教育病理学视域下我国高校公共体育选项课改革探索

■张学雷 刘立华/防灾科技学院

一、前言

在教育病理学视域下，我国高校公共体育选项课在课程设置以及教学实践活动开展过程中，普遍存在选项课的实效不足、课程内容以及教学方法等均无法满足学生需求、课时不足以及教育滞后、教学投入不足等病症，急需得到有效的解决。为此，教育部门以及相关高校体育课程管理部门需要从外部保障机制、校园体育运动氛围营造、丰富教学内容和方法以及加大体育教育经费投入等多个方面入手，对症下药，应对高校公共体育选项课的现实病症。

二、我国高校公共体育选项课面临的问题

(一)公共体育选项课实效不足

我国大多数高校在开设公共体育选项课的时候，都会存在实效不足的现实问题，公共体育选项课在实施的环节上会发生一定的偏移，一方面体现在教学目标的无法实现上，甚至与既定的教学目标出现背离情况，在此背景下就会造成一定程度的教育浪费，既浪费了师资力量又浪费了教育资源[1]。另一方面则体现在公共体育选项课的教学虽然完成了相应的教学目标，但是并没有产生好的影响，教学效果一般，实效明显不足，无法在教学过程中实现基本的职能[2]。

(二)教学内容与方法无法满足学生实际需求

现阶段，针对我国高校公共体育选项课的课程内容设置以及教学方法方面而言，普遍存在无法满足学生实际需求的问题。通过相关的调查研究可以得出结论，现有的公共体育选项课课程内容设置比较老旧，体育选项课的内容比较少，无法满足所有学生的兴趣爱好，同时体育选项课的教学方式也比较单一，选项课的内容无法获得学生的认可，教师缺少与学生的有效沟通，教学效果不佳，教学效率比较低[3]。

(三)公共体育选项课课时不足

高校公共体育选项课的教学质量好坏，与课时的数量具有直接的关联，体育公共选项课的课时数量是学生体质健康水平提高以及课程教学效果的重要保障。目前，由于大多数高校都具有比较重的教学内容，再加上高校的师资力量以及教育资源不足，导致了高校公共体育选项课的课时设置相对较少，无法很好的将教学内容传授给学生，保证学生的体育锻炼时长，无法将既定的教学目标加以实现，学生也普遍存在“混日子”的思想，无法全身心的投入到公共体育选项课的学习当中。

三、教育病理学视域下高校公共体育选项课改革策略

(一)制定并落实公共体育选项课规章制度

为了进一步推动我国高校公共体育选项课的教学改革与发展，从根本上解决公共体育选项课的病症，要从课程教学的相关规章制度方面入手，制定并落实公共体育选项课规章制度，为课程改革与发展提供基本的制度保障。首先，要不断提升在职教师和师范生的教学水平，对其思想品德以及身体素质和心理素质等方面进行全面的考核，定期进行培训，同时要制定完备的奖惩机制，对教师的教学行为进行约束[4]。其次，要进一步加大对规章制度的落实以及执行力度，提高教育管理者的政策执行意识以及监管意识，使得两者可以有机的结合在一起，将规章制度的作用充分发挥出来，推动高校公共体育选项课的改革。

(二)营造良好的校园体育文化氛围

爱因斯坦曾说 ：“ 兴趣是最好的老师”，想要高效、高质的开展公共体育选项课，高校必须想尽一切办法为学生营造一个良好的校园体育文化氛围，呈现出具有校园特色的课程内容以及教学方法，吸引学生的注意力，同时有效提高学生的学习兴趣，从学习过程中获得知识以及体育锻炼。各地的高校需要全力推动公共体育选项课的宣传工作开展，全面宣传体育教育相关的政策法规，提高学生以及社会对于体育教育的重视程度，帮助学生树立正确的体育观和价值观，逐渐引导学生形成热爱运动、注重个人保健以及积极乐观的意识状态。例如，学校可以根据自身的教学发展情况以及学生的学情，创建具有校园文化特色的体育节，开展丰富多彩的体育互动活动以及体育竞技比赛，让学生可以更多的参与到具体的体育项目当中，并且从中获得乐趣，逐渐喜欢上体育项目，提高学生对于体育的喜爱程度，进一步丰富校园体育文化内容，构建健康、积极的校园体育文化氛围[5]。

(三)丰富公共体育选项课内容以及教学方法

高校公共体育选项课是为了适应新课改而诞生的产物，需要时刻与教育发展的趋势相契合，满足学生日益增长的体育文化需求以及体育锻炼要求。所以，各高校在开设公共体育选项课的时候，要结合校园的地理位置、气候条件以及当地人文特色等具体情况，设置一些学生喜爱、课程教学容易开展以及教学价值高的课程内容，不断丰富学生的校园体育文化生活[6]。例如，东北地区的高校可以凭借冬季的下雪天气，为学生增设室外滑雪、滑冰等冬季项目，让来自不同地区、不同城市的学生都可以接触到雪地项目，并且加深学生对于雪地体育项目的认识与理解，从心理喜爱雪地项目，并且培养成自己的个人爱好，推动雪地项目在全国范围内的推广与发展。

同时，针对高校公共体育选项课开展困难的具体病症，个高校还应该结合自身的教学发展情况，以及师资力量等，对现有的教学方法进行创新和丰富，同时要及时更换老旧的教学器材等，将更多的先进教学设备以及技术、理念应用到具体的教学当中，为学生呈现不一样的体育课程，从而激发学生的好奇心和探究欲望，主动地进行学习，将更多的精力投入到具体的体育选项课学习当中。

四、结语

综上所述，我国高校公共体育选项课改革创新依然面临着诸多问题，为此，各高校以及教师在开展体育选项课的实践教学活动时，要充分考虑到学生的学情、个人性格、体育兴趣爱好以及校园教育资料等方面，有针对性地制定相应的政策制度、加大教学活动的实施与落实，同时要不断丰富与创新体育教学内容与方式，为学生营造良好的体育文化氛围，进而调动学生的体育学习积极性和参与体育项目的欲望，从根本上解决体育教学开展难的病症，切实、有效的促进高校公共体育选项课的改革，将体育教学目标落实到位。