赣教云平台支持下的小学语文阅读教学的研究

蓝程鹏

江西省赣州市信丰县小河镇中心小学

在目前的小学语文教学中，学生阅读兴趣和能力低是一种普遍的现象，这也就严重阻碍了小学语文课程的持续发展。为了有效改变这种教学现状，教师要挖掘赣教云平台的重要作用，结合学生的认知能力和学习积极性更新阅读教学模式，充分发挥学生主观能动性的优势，调动的阅读期待，提高学生的阅读热情。确保小学语文阅读教学可以获得理想的成绩，推动小学语文教学取得质的发展。

一、在赣教云平台中发挥学生的主观能动性

阅读学习应该是一个自觉自愿的过程，只有学生积极参与到阅读学习中，才能帮助学生学有所获、学有所得。[1]教师也要在阅读教学课堂上借助赣教云搭建的平台提高学生学习的主观能动性，为后续的阅读学习活动埋下伏笔。

比如，在小学语文课堂上，当要求学生完成《黄山奇石》这篇课文的阅读学习时，教师要挖掘学生被掩盖的主观能动性，促进学生阅读学习方式的改变，慢慢找到适合自己的阅读学习状态，明确阅读学习的本质。为了顺利完成这节课程的阅读学习任务，教师要在赣教云平台上为学生展示相关的图片，让学生根据自己从画面中产生的求知欲完成深入的阅读学习，体会黄山奇石和作者在文章中描绘的有哪些不同，更好地打开学生阅读学习的思维。与此同时，教师还要在赣教云中把徐霞客的《徐霞客游记》相关的材料为学生展示出来，让学生在更加好奇的心理状态下对这篇文章的阅读有明确的目标。这样一来，就能更好地帮助学生发挥主观能动性的优势整理出阅读学习的框架，让学生的自主思维有更自由的发展空间。进一步在阅读学习中让学生以自主思想为主，素材为辅，有效推动学生阅读能力的稳步提升。

二、在赣教云中培养学生的阅读习惯

在小学语文阅读学习中，教师要把培养学生的阅读习惯作为教学的重中之重。在课堂上，教师要在赣教云平台上帮助学生完成学习打卡，让学生在长期的坚持中更加轻松地完成阅读任务，大幅度地提升学生的阅读效果。

比如，在帮助学生完成《鲁滨逊漂流记（节选）》一课的阅读学习中，为了帮助学生深入理解文章中思想内涵，让学生感受文章中的意境，提高阅读学习的趣味性，教师就要把培养学生的阅读学习习惯作为教学的第一步。由于这篇课文只是这本名著中的节选片段，学生在学的过程中也要实现从片面到全面的转变，引导学生在此基础上深入阅读《鲁滨逊漂流记》这本名著，制定相关的阅读学习计划。同时，教师在这一过程中要借助赣教云平台中的技术要求学生完成阅读打卡，更好地实现对学生阅读学习的监督。这样一来，学生的阅读学习过程就能变得有挑战性，让学生体会到阅读学习的成就感。也只有加强对学生阅读习惯的培养，才能确保学生在阅读学习中增加知识量，拓展知识面，推动小学语文阅读教学取得事半功倍的效果。

三、在赣教云平台中培养学生的理解和鉴赏能力

语言是一种传情达意的重要工具，阅读学习不仅仅是帮助学生了解语言的过程，还要帮助学生体会语言的内涵，体会其中存在的情感。教师要在赣教云中培养学生理解和鉴赏的能力，为学生提供表达情感和抒发见解的重要平台。[2]

比如，在带领学生完成《落花生》这篇文章的阅读过程中，由于作者并没有直截了当地表达自己内心的情感，就需要学生具备较强的理解和感悟能力。首先，教师要留出足够的时间让学生自主阅读整篇文章，理清作者的写作思路，掌握文章的行文结构。接下来，教师就要通过赣教云平台检测学生阅读学习的成效，在这个平台中让学生充分发表自己的看法，用科学的依据支撑自己的观点。借助学生对词语、句子和段落的理解和感悟，让学生结合自己的真情实感体会作者的心境，提高阅读学习的实效性。与此同时，教师也要给予学生客观的评价和指导，肯定学生的观点，尊重学生的想法。这样一来，就能更好地根据学生的个性特点给出针对性地指导，推动小学语文阅读教学能够取得更好的成绩，提高学生的阅读素养。

阅读学习贯穿于语文课程学习的整个过程，是提高学生语文素养的重点课题。在小学语文课堂上，教师要在赣教云平台的支撑下研究科学的阅读教学方法，总结阅读教学的经验，增强学生对阅读的理解和感悟能力，优化阅读教学的整个过程，增添语文教学的活力，推动小学语文教学的持续健康发展，培养各方面均衡发展的人才。