幼儿舞蹈游戏性与教学实践

■郝 蓉/陕西职业技术学院

从具体化教学工作的实施过程角度展开阐释分析，幼儿舞蹈在一定程度上可以被视作幼儿游戏活动的一种具体化表现形式，分析强调幼儿舞蹈的游戏性特点，主要目的在于实现幼儿舞蹈与成人舞蹈之间的相互区分。受自身所处的年龄阶段因素和基本性格特征因素的影响，爱玩是幼儿园学生群体的基本天性，运用游戏教学法完成幼儿教育阶段的舞蹈教学工作，能够支持和确保幼儿舞蹈教师在充满生动性和趣味性的教学实践环境之中，稳定且顺利地获取和实现最优化的教学工作实践效果。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕幼儿舞蹈游戏性与教学实践论题，展开简要阐释。

一、幼儿舞蹈教学与幼儿舞蹈教学游戏化概述

(一)幼儿舞蹈教学概述

所谓幼儿舞蹈教学，就是要以幼儿学生群体实际经历的日常生活过程作为基本切入点，以培养发展幼儿学生群体的基本性身体动作能力、艺术审美能力，以及想象力作为主要教学目的，引导和促进幼儿学生个体能够自觉运用肢体动作和面部表情，对自身参与开展日常化学习生活活动和欣赏音乐作品过程中形成的主观感受加以传递和表现，继而充分展现幼儿学生群体在参与日常化学习生活活动过程中的基本乐趣。从具体的教学工作实施过程角度展开阐释，幼儿舞蹈教师能够借由运用身体律动形式、歌舞表演形式、集体舞形式、舞蹈游戏形式，以及歌舞剧形式等，支持和确保幼儿学生群体的舞蹈艺术知识学习掌握数量逐渐丰富，并支持幼儿学生群体切实获取到最优化的成长发展。

幼儿舞蹈教学实践工作，在针对幼儿学生群体开展舞蹈艺术基本理论知识和基本动作要领的教学基础上，赋予幼儿学生群体运用面部表情和肢体动作充分表达自身思想状态和情感体验的能力，幼儿舞蹈教育是一种能够支持幼儿学生群体德智体美劳全面发展的教学活动形式。

(二)幼儿舞蹈教学游戏化概述

从基本的学理内涵角度展开阐释分析，所谓幼儿舞蹈教学游戏化，就是要将游戏活动元素或者是游戏活动模式引入运用到幼儿舞蹈教学活动过程中，继而以游戏化的活动形式具体组织开展幼儿舞蹈教学活动。

幼儿舞蹈教学游戏化教学的实质，不仅在于幼儿舞蹈教师需要组织幼儿学生群体参与开展类型多样的音乐游戏活动和舞蹈游戏活动，还在于要在幼儿舞蹈教学工作的组织实施过程中，充分运用和展示游戏化教学组织形式和教学方法，将游戏精神理念切实贯彻到幼儿舞蹈教学工作的完整实施过程之中。

开展幼儿舞蹈教学游戏化，其本质在于借由对游戏教学元素的运用，改善和提升日常教学活动在组织开展过程中的生动性和趣味性，调动和激发幼儿学生群体在舞蹈教学活动组织开展过程中的积极主动充分参与，在支持确保幼儿学生群体充分学习掌握现代舞蹈艺术的基本动作要领基础上，为幼儿学生群体形体发育进程的健康有序推进，实现最优化的成长发展创造支持条件。

二、幼儿舞蹈游戏化教学的具体实践策略

第一，想要在幼儿舞蹈游戏化教学过程中顺利获取到最佳效果，应当借由对适当种类的教育培训督导手段的运用，支持和促进幼儿园舞蹈教师，能够全面系统深入理解幼儿舞蹈教学游戏化的基本内涵，以及开展幼儿舞蹈教学游戏化改革工作，在改善优化幼儿舞蹈教学工作综合效能方面所发挥的积极作用，继而能够在自身参与开展的幼儿舞蹈教学过程中，自觉主动地引入运用游戏化教学元素和游戏化教学方法，继而支持和确保实际开展的教学工作，能够顺利获取到最佳效果。

第二，想要在幼儿舞蹈游戏化教学过程中顺利获取到最佳效果，应当督导和促进幼儿舞蹈教师，密切结合幼儿学生群体实际具备的年龄特点，合理选择游戏活动方式开展幼儿舞蹈教学工作。从现有的幼儿舞蹈教学工作综合发展水平角度展开分析，能够在幼儿舞蹈教学工作过程中加以引入运用的游戏活动模式具备复杂性和多样性，且其实施难度和对幼儿学生群体提出的基本能力要求均存在着显著差异，因此幼儿舞蹈教师想要在游戏化教学模式应用背景之下切实获取到幼儿园舞蹈教学工作的最佳效果，必须预先密切结合幼儿学生群体实际具备的年龄特征，为其针对性选择难度适宜的游戏活动模式。要控制和保障实际选择运用的游戏活动模式，在难度方面能够与幼儿学生群体具备的基本能力充分契合，确保实际开展的教学工作能够顺利获取到最佳效果。

第三，想要在幼儿舞蹈游戏化教学过程中顺利获取到最佳效果，应当督导和促进幼儿舞蹈任课教师，能够在完成幼儿舞蹈游戏化教学方案设计工作基础上，遵照幼儿学生群体实际具备的性别和性格特点，基于幼儿舞蹈游戏化教学方案在具体教学过程中的基本要求，将本班幼儿学生群体具体划分为若干个彼此独立的学习小组，继而在幼儿学生群体的相互配合和协同参与条件下，借由对游戏化教学方案的具体引入运用，支持和保障实际开展的幼儿园舞蹈教学工作，能够顺利获取到最佳预期效果。

第四，想要在幼儿舞蹈游戏化教学过程中顺利获取到最佳效果，应当督导和促进幼儿舞蹈任课教师，能够在具体开展幼儿舞蹈游戏化教学方案的设计与运用工作过程中，全面关注和满足幼儿学生群体在参与舞蹈教学活动过程中的好奇心，针对其在参与幼儿舞蹈学习活动过程中提出的各类问题，及时给出全面准确充分的解答回应，在确保幼儿学生群体长期保持参与舞蹈课程学习的积极性和主动性条件下，助力相关学生切实获取到最优化的成长发展。

第五，想要在幼儿舞蹈游戏化教学过程中顺利获取到最佳效果，应当督导和促进幼儿舞蹈任课教师，能够在设计形成幼儿舞蹈游戏化教学方案过程中，充分选择和运用能够有效调动幼儿学生群体参与积极性的游戏活动模式，为具体教学方案在实际应用过程中顺利获取到良好效果创造支持条件。

三、结语

围绕幼儿舞蹈游戏性与教学实践论题，本文择取幼儿舞蹈教学与幼儿舞蹈教学游戏化概述，以及幼儿舞蹈游戏化教学的具体实践策略，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及我国幼儿舞蹈教学领域的一线教师，构筑和提供有效且扎实的教学经验与方法参考支持条件。切实在幼儿舞蹈教学过程中引入运用游戏化教学模式，能够在充分调动激发幼儿学生群体的主观参与性，优化课堂教学氛围的趣味性基础上，支持和助力幼儿舞蹈教学工作在具体开展过程中顺利获取到最佳预期效果。