小学英语绘本的选择与教材融合的实践研究

◆摘  要：在小學英语教学过程中，面对活泼好动的小学生和陌生语言的学习，其中困难重重，教学难度较大。通过调查发现，英语绘本的情节构思、配图设计、颜色搭配非常优秀，是英语启蒙的好材料。因此针对难度的问题，小学英语教师在英语教学过程中通过仔细观察小学生的特点，找出合适的小学英语绘本和教材相融合的方式，有助于激发学生学习英语的积极性，使其感受不同语言文化的魅力，给学生带来不同的学习体验，进而达到促进学生有效学习的目的。本文将对小学英语绘本的选择和教材融合进行实践探究，从以下几个方面入手，希望促进学生快乐的学习，提高学生学习效率。

◆关键词：小学英语、教材融合、实践研究

教育人员通过实践总结了以下经验：在大量的英语绘本中选择出最适合小学生的，将有利于快速培养小学生的语感，增强学生的单词记忆。小学生在阅读英语绘本时，因为阅读量的增加，大量的、地道的英语表达形式在学生的大脑中形成记忆，慢慢形成语感，对于学生口语能力的提高将非常有帮助。与此同时，阅读英语绘本也有助于学生英语思维的培养，使得学生可以在黄金时期就能摆脱中式英语的压迫。

一、小学英语绘本情境与教材的结合

在小学英语教学过程中，充分利用绘本情境与教材结合的优势，有利于转移学生的注意力，对于教材中所要学习的知识小学生也能够理解并能掌握。作为分享阅读的一种方式，将绘本情境和教材结合，也是师生之间共同合作的过程。师生一起阅读绘本并探究其中意义，从而能够更好的理解，将其变成学生自己的生活故事。或者通过问题的提出，引导学生对其中的情境主动观察、分析、思考，并且能够不断的发现问题以及解决问题。

举个简单的例子。三年级进行颜色的学习时，教师在进行相应教材讲解时，可以结合与颜色相吻合的绘本，如Brown bear，brown bear， what do you see？独特的绘本的选择增强了学生的英语习得能力。

二、小学英语绘本情节与教材的结合

作为英语教育的基础阶段，在小学阶段，学生主要是以学习教材的方式来学习陌生的英语。但是经过多年的教育活动的实验，小学阶段英语教材的编写目的在于应试，而非出自对于语言的学习，大量的词汇、句型、语法知识长篇涉及，使得本该有趣味和幽默的小学阶段变得枯燥乏味。但是不同于教材的绘本故事中的情节则能够更好的吸引学生，使学生学习到正确的价值观、人生观等，更好的和学生的实际生活相连接，会有效培养学生的能力。当学生在进行绘本情节和教材结合时，同时可以学习绘本中的相关英语知识。另外，学生在对英语绘本进行把握其中故事情节时，还是一个通过情节和教材相结合和教师合作共同探究绘本故事的过程，增加了师生之间的交流，拓展师生思维能力。这种独一无二的教学方式和传统的填鸭式教学是不同的。

在教学过程中，教师可以充分调动自己的五官，把绘本里的情绪和语调充分表现出来，这样便于学生理解绘本里的故事。比如讲到strong时，不仅可以有展示肌肉的动作，再配上很雄壮的声音读strong这个词，学生轻松get到strong代表“强壮”;而读到happy时，灿烂的笑脸和轻松的语调让学生秒懂什么是happy。

三、小学英语绘本插图与教材的结合

绘本中的插图和故事中的插图是不一样的。绘本里的插图不是对故事的注释、补充，它包含丰富的细节，而故事主要靠图画来讲述，文字只是锦上添花，所以有些绘本是没有文字的。绘本不强制要求故事性，小学生可以通过观察、想象、推理从插图中发掘出丰富的内容。通过将绘本插图和英语教材相结合，会使得学生对于教材中所要学习的词汇、语法等印象深刻，从而拓展自己的思维，加深记忆。

在小学英语绘本插图和教材的结合过程中，教师可以通过指指点点的方法，建立起学生对于语言与插图的直接联系。以My Dad为例，学生在听到英文the moon的时候，直接用手指着月亮，学生就会立刻明白。久而久之，学生听到moon，脑子里就会直接蹦出月亮图形这个曾经印象深刻的形象，而不是首先想起“月亮”这个中文单词，再将其翻译成英文单词“月亮”。

四、小学英语绘本语境与教材的结合

小学英语绘本的作用首先是磨耳朵，有利于学生先熟悉语言的需要环境。对于一门语言的学习，首先会听，再说，有了语言意识和环境，才能做到认知和理解，就是说和写，之前所要做的首先就是跟读模仿。

将小学英语绘本语境和教材相结合，能够培养学生的英语思维。英语绘本结合国际化的教育理念，为目前的教育方式注入了新的血液。原汁原味的英语思维模式不同于中式英语的教学，使得小学生从小学起就能接触到最优质的内容，也避免了学生在说出英语之前，会在大脑先形成中文然后再翻译成英文的过程。

举个简单明了的例子。小学生在学习四年级上册Free time单元时，学习了“What can you do？ I can……”等句型，教师可以和学生共同阅读绘本故事I have a robot。教材和绘本的语境是比较相吻合的，有助于学生学习地道的英语句型等，真正打开学生学习英语的大门。

五、结束语

通过不断的探究与发现，英语绘本有利于快速培养小学生的语感，增强学生的单词记忆。小学生在阅读英语绘本时，因为一遍一遍的阅读，大量的地道的英语表达形式在学生的大脑中形成记忆，慢慢形成语感。对于以后学生的口语能力的提高将是非常有帮助的。因此，在小学英语教育阶段，教师要学会从多角度、多层次地将英语绘本和教材相结合，改观学生对于英语的而学习态度，为学生学好英语打下基础。

参考文献

[1]杨蓓丽.依托英语绘本培养小学生英语语用能力的实践研究[D].上海师范大学，2020.

[2]朱玲.小学英语绘本阅读教学中绘本选择问题研究[D].南京大学，2019.

[3]黄小晗.绘本阅读在小学英语教学中的应用研究[D].聊城大学，2018.

[4]徐玲.绘本在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2018（07）：192.

[5]戴佐欣.小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[D].华东师范大学，2016.

作者简介

徐婧（1982.08—），汉族，内蒙古呼和浩特人，大学本科，小学一级教师。