做习近平新时代中国特色社会主义思想的践行者

赵华 张永晶

【摘要】新时代中国特色社会主义建设，“以坚定的理想信念筑牢精神之基”依旧是实现中华民族伟大复兴的时代命题。就此意义而言，高职高专院校教师的理论培育和社会践行，必须体现习近平新时代中国特色社会主义思想及中华民族、中华优秀传统文化的共同价值目标、价值取向和价值规范。

【关键词】新时代;中国特色社会主义;践行者

习近平总书记在2018年8月21～22日召开的全国宣传思想工作会议上指出：“以坚定的理想信念筑牢精神之基，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。”新时代中国特色社会主义建设，“以坚定的理想信念筑牢精神之基”依旧是实现中华民族伟大复兴的时代命题。作为思想政治教育的主渠道，思想政治理论课承载与传递了思想政治教育的实践性、价值性和科学性。就此意义而言，思想政治理论课教师的理论培育和社会践行，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想及中华民族、中华优秀传统文化的共同价值目标、价值取向和价值规范。习总书记的系列讲话精神，深刻论述了马克思主义的重要地位，深刻阐明了在新的时代背景与历史定位下，坚持和发展马克思主义对推动中国特色社会主义的重要意义，为思想政治课开展、思想政治理论课教师培育，提供了“以坚定的理想信念筑牢精神之基”的价值导向和目标指引。

一、不忘初心、牢记使命，坚定共产党人理想信念

在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习总书记强调：培养什么人，是教育的首要问题。思想政治教育以推进社会与人的全面发展为实践目的，高校思政课是践行马克思主义、发展中国特色社会主义、弘扬中华优秀传统文化的重要载体。由此出发，高职高专院校的思政课教师要以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论为理论基础，从理论与实践两个维度，促进政治性、目的性和时代性的统一。

由此出发，作为形塑和维护社会意识形态的重要组成部分，高职高专院校教师要通过对非社会意识性内容的批判、借鉴与继承，发挥社会主义意识形态的主导作用，以此提升和丰富思想政治教育的内涵。有思想的教师能够充分总结教育实践中的问题、凝练经验，并且积极汲取他人所表现出的先进的思想内涵，在此基础上对自身进行具有针对性的反思与批判;有思想的教师同时具备强烈的使命担当和责任意识，会坚定正确的政治方向，坚定共产党人的理想信念、恪守党的政治纪律与规矩，坚守共产党人精神追求，始终坚定共产主义远大理想不动摇，做到永葆共产党人政治本色，做到思想、政治、行动同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚持党的现代教育方针，矢志不渝为党和人民教育事业而奋斗，争做一辈子的好老师！

二、不忘初心、牢记使命，努力成为有精神追求的人

我们倡导的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观，是新时代中国特色社会主义建设的本质体现，是实现中华民族伟大复兴中国梦的要求，反映了社会主义意识形态关于“建设什么样的国家”“构建什么样的社会”和“培育什么样的公民”的美好愿景与价值诉求。按照德国心理学家马斯洛“需求层次”所划分的五个标准，物质需求得到满足后，人们便会渴求和寻找精神上的慰藉与寄托。始终把“用什么培养人”“培养什么样人”“为谁培养人”作为自己不懈的人生追求，以实际行动切实解决“人生为什么？入党做什么？掌权干什么？”的重要问题，真正清醒认识到“责任重于权，不移公仆心”，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。社会在变、生活在变，但全面认真贯彻落实党的教育方针矢志不变，高职高专院校的教育工作者应在教育实践中不斷强化与完善责任和意识，以此达到浸润、感染学生的教育目的，源源不断给予学生奋勇向前的斗志与信心。相反，不具备教育信仰的教育从业者，因为内心对此工作缺乏热爱，其教育实践就很少具备、体现积极的教育追求。

以此为基础，教师要正确认识教育和教师职业在实现中国梦道路上的重要地位和积极作用，把学懂、弄通习近平新时代中国特色社会主义思想作为职业追求，将“内化于心、外化于行”的行为准则落实在教育实践中。引导学生“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”，进而达到“亲其师，信其言、行其道”。有了这样的认识，就会坚定地忠于人民的教育事业，就会感到教师职业的光荣与自豪，就会把这种认识自觉地转化到日常的教育教学中，真正热爱教育事业。

三、不忘初心、牢记使命，积极发挥党员教师的榜样作用

榜样是拨动群众心弦、感化群众，使之践行社会主义核心价值观的重要载体。教师所展现的优秀的道德情操与积极的职业素养，汇聚成激励学生不断努力的蓬勃力量，具有榜样的影响力、亲和力与引领力。

第一方面，以德高为师。教育教学实践证明，堂堂正正做人，表里如一，是教师的第一人品，是为师的第一资格证。崇高师德具体体现在教师教育教学工作中的一言一行中。学生从一个道德品质优秀的教师身上汲取的道德品质是热爱、担当、尊重、同情、诚实、守信、友好、平等;反之则是冷漠、鄙视、势力、虚伪、自私、散漫……所以，教师是学生思想道德的启蒙者和设计者。第二方面，牢记“空谈误国，实干兴邦”。把工作的重点放到办实事、求实效上，要脚踏实地。在教育教学中不带任何私情杂念，以饱满的热情、从容的微笑、强烈的责任感去感染教育每一名学生。无论何时何地，积极工作、认真负责的作风永不变。第三方面，淡泊名利，安心执教。教师要排除追逐名利、拈轻怕重等市井思想心理的干扰，以平常心态，贯彻党的教育方针，才能切实做出经得起人民和历史检验的实绩。

四、不忘初心、牢记使命，用主人翁的热情热爱学生

为师之道，首在师德。首先，无私、公正地爱学生是教师义不容辞的天职，是教师职业道德的最基本要求。其次，要尊重学生、关爱学生、信任学生，这是教师恪守职业道德的具体表现，也是和谐师生关系的前提基础。再次，了解学生、读懂关心学生，这是对学生进行德育的前提条件。最后，关注学生的心灵世界。从学生身心发展的规律和特点去正确认识、对待和评价学生的举止言行，用热情和温暖去鼓励学生充满自信地学习和生活。因此，教师的主人翁责任感就是指教师要把人民的教育事业看成是自己的事业，将为中国特色社会主义建设不断贡献人才作为矢志不渝的奋斗目标，明确教师在教育实践中的责任与担当，在教育劳动中以热情、积极、进取、创造性的态度对待自己的工作。这种对教育事业深厚的爱是激励教师在教育劳动中兢兢业业、尽心竭力、有所作为的强大的内在情感动力。教师要热爱教育事业，履行教师职责，把严谨治学、诲人不倦的育人精神融入教育教学过程中，坚持把德育放在首位，注重解决学生深层次的思想心理认识问题，以自己的人格行为去感染教育学生。

五、不忘初心、牢记使命，努力成为开拓创新的人

新时代催生新思想，新思想引领新实践，新实践检验新思想，进入新时代，摆在全党全国各族人民面前的使命更光荣，任务更艰巨，挑战更严峻，工作更伟大。习近平总书记与北京师范大学师生座谈交流时进一步强调：“广大教师要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。”

作为新时代的教育工作者，教师的主要任务表现是在多元的价值体系中凸显核心价值，发挥核心价值的引领作用，即用社会主义核心价值观引领社会风尚、汇聚社会力量、凝聚社会共识。以此为基础，教师在教育实践中应始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导原则，树立“位卑未敢忘忧国”“国家兴亡匹夫有责”的精神追求与教育理念，通过不断学习掌握更多技能、进一步提升自身职业素养，把科教兴国战略运用到具体行动中;同以“内强素质，外塑形象”为要求，着重培养学生思想道德、理论素养等层面的能力，结合实践，不断改进与创新教育教学方法和技巧;着力提高学生运用科学理论观察分析、解决问题的能力，将责任与使命认真而全面地贯彻到良好的校风、教风、学风建设中，切实肩负起人民所赋予的重任，主动从立身、施教、求学的职业发展角度强化自身师德师风建设，在中国梦引领下实现美丽教育梦，从理论深化、观照现实、实践创新三个维度，增强对国家发展与民族复兴伟业的强烈社会责任感，进一步提高求真务实、追求实效的践行力，培养担当民族复兴大任的时代新人。

【本文系宁夏回族自治区教育政策研究课题“用社会主义核心价值观引领校园文化建设的探索”（项目编号：ZCKT2019058）阶段性研究成果】