浅析智能教学思维在初中物理教学中的应用

齐卉青

摘 要：在新時期的教育教学过程中，随着信息技术的迅猛发展，出现了一系列与新课改要求相适应的现代智能教学思维。而这种新兴的教育教学模式在日常的课程教学过程中也发挥着日益重要的作用，因而受到越来越多的教师的重视。尤其是这种新兴教学思维模式与具体学科教学的有机结合，不仅革除了以往传统教学方式的弊端和缺陷，极大地丰富了课堂教学形式，而且对学生学习意愿的增强有着十分重要的作用。对于大多数初中生来说，这种新兴的教学方式在物理课堂教学中的巧妙应用已经成为当前教学的一大亮点。而作为教师，我们应该如何去利用这种现代智能教学思维模式来进行具体有效的学科教学，便成为目前值得深思的一个问题。鉴于此，我将从以下几个大方面来进行有效的方式方法阐述 。

关键词：智能;教学思维;教学模式;初中物理;多媒体

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.041

现代智能教学思维模式作为当前一种新兴的教育教学模式，它在日常课堂教学过程中的应用与推广就成为当前的一个重要话题。因此，有不少教师积极采用这种行之有效的方式方法来不断提升课堂教学有效性。尤其是对于那些初中教师来说，为了能够让学生享受到更优质的教学服务，他们往往会将这种现代智能教学思维模式应用在日常的教学中。但由于这是一种全新的教学思维模式，大多数教师还是不能够对这种新兴教学模式进行深入而透彻的理解与掌握，因此还需要教师不断增强他们对这种教学思维模式的认知，让他们将现代教育技术巧妙地引入日常的物理教学课堂，充分展示新技术与物理学科融合的优势，从而不断提高课堂效率，这对他们来说是十分重要的。因此，我将以此为出发点，试着从以下几个大方面来进行合理有效的方式方法阐释，以不断增强现代智能教学思维模式在初中物理课堂教学过程中的有效应用。

一、采用现代化智能教学模式开展物理教学，不断激发初中生物理学习的意愿，增强他们对物理知识的深层探索

现代智能教学思维模式实际上就是利用网络多媒体技术来进行具体的学科教学，因此就会在一定程度上吸收网络资源的长处，让这些初中生接触到海量的学习资源，从不同的角度与层面来激发他们对于物理学习的积极性，让他们感受到物理知识世界的无限魅力，从而进一步增强他们对物理知识的深层次探究与讨论，这是十分重要的。

在日常的物理课堂教学过程中，教师要充分利用网络多媒体技术的优势，让学生通过网络学习平台来接触到更宽泛的学习资源，从物理学科的教学有效性和多媒体教学的丰富性来进行优质课堂教学活动的开展。因此，作为教师，我们就更应该利用这种新兴教学技术的优势，革除以往传统教学模式的弊端，把现代智能教学思维模式巧妙地应用在日常的初中物理课堂中。对于大多数初中生来说，由于他们在初中阶段刚开始接触物理学科，因此他们对一些具体的物理知识还是有一定的兴趣。如果教师在平时的教学过程中能够将现代教育技术巧妙的引入物理课堂，为学生创建一个具体有效的物理学习环境，为这些初中生营造一个良好的物理学习氛围，他们就能够在这种教学模式下去进行有效的学习。同时，利用网络多媒体海量的学习资源，这些初中生还能够看到物理知识世界的无限丰富性。通过网络技术虚拟物理教学，他们能够更加深刻地认识到某一物理知识原理或物理模型的建构，让他们通过具体的模型构架来进行深入的物理知识探究，这对他们学习兴趣的激发是非常重要的。尤其是对于那些对物理有着浓厚兴趣的初中生来说，这种方式还能够进一步增强他们对物理知识的深层次理解与探究。由此看来，这种具体环境的创设对学生的学习发挥着潜移默化的作用，对他们物理学习意愿的提升有着深刻的意义。

二、采用现代智能教学思维模式开展物理教学，不断开拓初中生的发散性思维，增强他们对疑难问题的深度认知

现代智能教学思维模式的一个突出优势就是以互联网技术为教学依托，这就在一定程度上增强了物理教学的多样性和丰富性。利用网络多媒体教学技术，能够让学生接触到一些优质的物理课堂教学公开课，能够不断去开拓他们的发散性思维能力，让他们能够从不同的角度和层面去理解某一个物理问题，增强他们对相关物理学习过程中疑难问题的深度认知。

在这个过程中，教师要巧妙地利用现代智能教学思维模式来开展具体的物理教学。因此，教师可以采取小组合作探究性交流学习的方式，根据学生具体的学习状况来进行合理有效的小组划分。通过小组模式的构建，教师可以充分发挥学生在物理知识学习、理解与掌握过程中的主观能动性，让学生在现代多媒体教学技术的引领下去进行具体的物理问题的探究与讨论。在进行小组讨论交流的过程中，这些初中生还能够通过一些优秀教师的优质公开课的收看与聆听，进一步加深对于自己所研究的物理知识的深层次的理解与掌握。尤其是对那些疑难问题来说，他们还能够借助网络多媒体技术来进行多层次、多角度的理解，这是非常重要的。而学生进行合作探究学习的过程也能够激发他们的问题意识，开拓他们的发散性思维能力以不同的观点去解释同一个物理现象，这对于这些初中生来说有着十分重要的作用。与此同时，这个过程对这些初中生创新能力的培养与提升来说也是十分关键的。通过对一些疑难问题的理解与掌握，学生可以在网络多媒体技术的辅助下去进行有效的探究与思考，并通过实验教学不断地加深理解，从而不断地培养自身的创新性思维逻辑，这在以物理这种带有浓厚理论性和实践性相结合的课程中更加突出。因此，如果教师能够把这种方式与具体的物理课堂进行有机的融合，这对于教师教学有效性的提升来说有着更加直接的影响。

三、把现代多媒体教学技术引入日常的物理教学中，不断丰富课堂教学形式，将理论知识与实验教学进行巧妙的融合

采用信息化教育教学模式，把现代多媒体教学技术运用于日常的初中物理学科教学，可以不断丰富课堂教学形式，增强课堂趣味性。同时，物理知识的学习还需要在一定的实验操作过程中进行，而这种新兴的教育教学模式能够在一定程度上为学生提供一些有效的实验教学，让他们去进行具体的实验，真正做到物理教学的理论性和实践性的有机结合。

现代多媒体教学模式能够让教师充分利用网络技术的优势来进行具体的学科教学，因此就会有一部分教师采取这种多媒体教学。在当前的教育教学过程中，教师通常运用PPT进行展示，利用文本、图像、音频、视频等播放形式，来进行有效的教学。尤其是对于像物理这种有很强实践操作性的学科来说，这种现代智能教学模式能够极大地提高课堂效率。比如：在进行凸透镜成像教学的过程中，教师就可以巧妙地利用网络多媒体技术来进行相关的课件设计，利用画板技术来对自己实验教学进行有机的图片处理，采用PPT展示的形式来让凸透镜成像的不同情形呈现在学生的面前，让学生真真切切地感受到多媒体教学的优势。同时，教师还可以积极鼓励初中生去进行有效的物理实验。通过学习一些优质教师的网络公开课，学生能够在这些课程的引导下进行有效的实验操作，从而把自己所学到的理论知识应用在实验操作过程中，这对于初中生的动手操作能力的培养与提升是尤为重要的。从另外一方面来说，这种方式也能够不断激发学生的实验操作兴趣，培养他们的创新性思维能力。

四、利用网络多媒体技术来进行日常的物理教学，不断增强教师自身教学技能，构建优质课堂，提高课堂教学效率

现代智能教学模式能够最大限度地利用网络多媒体技术的优势来构建具体的物理课堂，这种新兴的教育教学模式对教师来说既是一个机遇，也是一个挑战。这能够在一定程度上提高教师自身的物理教学技能，增强自身教学素养和教学能力，运用现代思维模式去构建优质课堂教学环境，不断提高课堂效率，这是十分重要的。

这种现代智能教学思维模式对已经习惯采用以往传统教育教学模式来进行授课的教师来说是一种巨大的挑战，因此，在新时期的初中物理课堂教学过程中去大力推进这种现代智能教学方式就有利于促进这些教师教学行为的一种重大改变。所以，作为教师，我们首先就应该与时俱进，并在日常的物理教育教学过程中采用多媒体教学，利用网络教学的优势，努力促进传统的教学方式改革，不断增强物理课堂教学趣味性，让这些学生更好地去进行知识的理解与掌握。而这种新兴技术在具体教学过程中的运用，还需要教师去进行相关的职业技能培训，不断增强他们对于现代智能教学思维模式的深层次认识，把这种新兴思维能力巧妙地应用在日常的教学中。从目前现代智能教学思维模式在具体学科教学过程中的应用来看，这种方式能够更好地让学生对相关的物理知识进行有效的吸收和掌握，对于教师课堂效率的提高来说也是尤为重要的。尤其是通过对一些优质课堂教学公开课的聆听与教学经验的总结，教师可以从优秀教师的网络公开课教学中学习到更宝贵的教学经验，并且把它巧妙地应用在自己的物理课堂教学过程中，这对于教师来说也是至关重要的。

综上所述，现代智能教学思维模式在初中物理课堂中的应用是非常重要的。因此，教师应该积极主动地把这种现代多媒体教学技术与日常的初中物理课堂教学巧妙地结合起来，让学生在教师行之有效的方式方法的指引下不断增强自己对于物理知识学习的积极性，促使他们对相关物理问题进行广泛而深入的思考，进而培养和提高他们的物理实验操作能力，让他们对物理学科知识的學习、理解与掌握上升到一个新的高度。

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