家务劳动，让孩子的手与脑均衡发展

孙云晓 梁丹

“人生两块宝，双手和大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”陶行知先生的这首《手脑相长歌》传诵了近一个世纪，告诉我们双手和大脑在儿童发展的过程中起到同等重要的作用。尤其在注重个体全面发展的今天，劳动教育必不可少。

在家庭生活中，家务劳动是一种很好的劳动教育，不仅促进儿童身体各器官的协调发育，有利于动作技能的掌握，还可以让儿童在生活中去观察、分析和自主解决问题，促进认知能力的发展，增长生活智慧。

今年新冠肺炎疫情防控期间，扬州的二年级小学生缪苇杭因做饭出名了，他在70天的假期里学会了30多道菜。8岁的小男孩掌勺当大厨绝非易事，他在日记里写道：“第一次煎鸡蛋时，我的心怦怦跳，手抖得厉害，腿都站不稳了，差点儿趴了，就害怕把鸡蛋煎煳掉。”但随着坚持不懈地练习和爸爸的鼓励指导，缪苇杭逐渐掌握了做饭的技巧。做饭过程中偶尔被烫伤，他也非常淡定，自己用冷水冲或者拿冰袋敷，认为这在厨房是正常的。从一个菜鸟到烹饪小达人，缪苇杭不仅掌握了一项生活技能，心性也有所成长，经历了日复一日的坚持，学会勤劳与自立，培养了良好的生活习惯和生活态度，增长了生活实践智慧。

所以，家务劳动并不是简单地让孩子“干活儿”，而是促进他的体力与智力均衡发展，培养创新精神和实践能力，增强孩子适应生活的能力，为日后的社会生活做好准备。

现在，很多父母不让孩子进行家务劳动，怕耽误学习时间，怕孩子受到伤害，其实这是一种错误的观念。爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，还能够促进学习，提高生活能力，有助于人的全面协调发展。

2014年，中国教育科学院发布的《小学生家庭教育现状调查》显示，在认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%，而认为“孩子應该做些家务”的家庭中，子女成绩优秀的比例为86.92%，两者相差悬殊。

因此，父母要鼓励孩子参与家务劳动，抓住衣食住行等日常家庭生活，让孩子可以随时随地进行劳动实践。比如，面对年幼的孩子，父母可以将劳动与游戏相结合，在游戏中教会他穿脱衣服、收拾玩具。当孩子发现劳动是一件很有趣且不难办的事情时，他就会感到快乐进而选择积极参与。随着孩子的成长，父母可以每年有针对性地教会孩子一两项生活技能，让孩子用心去观察并体验生活的同时，锻炼其动手能力，养成劳动习惯。除此之外，家务劳动不仅仅局限于擦桌子、扫地，还包括养花、照顾宠物、修理自行车等，生活的丰富性让家务劳动的形式多样化，但其中却蕴含着生活的规律，有利于增强孩子的生活智慧。

家务劳动是家庭劳动教育的第一步，也是孩子走出父母搭设保护罩的第一步，可以促进孩子与现实生活接轨。孩子在劳动中感受并领会生活，在劳动中掌握生存技能，学着独立生活，为拥有幸福生活奠定坚实基础。解放孩子的双手吧，让他在劳动中健康快乐地成长，创造美好生活。