新媒体环境下高职市场营销专业教学模式改革探讨

2020-11-18张菲菲东营科技职业学院

营销界 2020年38期

张菲菲（东营科技职业学院）

高职市场营销专业概述

伴随我国经济和科技的飞速发展，互联网技术逐渐渗入到多行业中，市场营销也和现代化的高新技术和新媒体等联系在一起，故要保证高职市场营销专业的发展，具有将实际教育过程与新媒体环境进行有效结合，确保高职院校的市场营销专业课程设置具有一定的针对性，满足现代化社会的基本要求。此外相关高职院校还要做到重视专业教学，为学生提供专业化的营销实际操作，让每一个学生都能够学到与新媒体相关联的市场营销知识[1]。

通过对高职院校的实际发展进行了解，市场营销专业的教学过程会对每一个学生综合市场营销能力进行培养，还要将职业学校教育的基本特征得到体现，与此同时，在实际研究过程中也发现了高职院校进行市场营销教学具有一些问题，主要体现在以下几个方面。其一，在实际教学过程中会初夏知识重复教学的情况，由于市场营销专业知识会在某些方面出现重复，在具体教学过程中也没有对该情况进行有效避免，这回影响到学生对新知识的学习[2]。如在对学生教授条形码知识学习时，该知识会与商品科学及物流出现交叉。其二，在高职教学过程中，常使用的教学方式包括拉式授课，在该课程方式中教师占据的是主导地位，而学生处于被动接受的状态，本很好地激发学生的学习能力，也没有作党将课堂主体返还给学生，不利于学生对于知识的学习。其三，在高职院校实际教学中会将主要课程非为基础课程和专业课等多个部分，学生在接受知识过程中具有分散性，并没有体现专业课程学习的完整性能，不能达到对学生实践能力的教育。此外在课程学习过程中实践动手能力的培养也没有注重到，导致学生不能很好地满足现代化社会的要求。

市场营销专业教学过程现状分析

（一）市场营销专业教学面临的挑战

高职学校的市场营销专业设置主要针对的就是社会实践应用类型的专业，在实际对学生进行培养教育过程中不仅要注重对学生进行专业知识的培养，还要加强对学生的实践技能教育，确保每一个学生科满足现代化市场营销企业的要求。故市场营销专业在新媒体时代下进行教学主要面对的挑战就是高职院校的实际教学不能很好地满足企业的要求，不能满足企业对于复合型人才的基本要求，高职院校学生缺乏了新媒体知识，也就是说现代化企业对市场营销专业授课提出了比之前更加严格的要求[3]。对现有高职院校进行教育研究可发现，市场营销的专业授课方式大多使还是沿用传统的授课方式，并没有做到依据现代化企业要求对学生进行新媒体知识的授教。另一方面，伴随我国网络技术的不断发展，人们对于新媒体技术的要求也越来越严格，高职院校的市场营销专业学生也要学会使用最新的媒体技术来对现代化知识信息进行获取，以此来拓宽学生的成长空间。也就是说传统的授课方式不能满足新媒体的基本要求，任课教师应将课堂主体返还给学生，让学生自己借助于新媒体学校新的知识，提升学生的专业技能，让学生学会主动学习，也可提高学生参与活动的参与度。此外，任课教师还要做到将传统教学与现代化创新教学进行融合，是顺应新媒体环境时代的变化，满足学生及社会的要求。

（二）市场营销教学中的问题

通过对市场营销现教学进行深入研究发现，高职院校市场营销教学主要存在以下方面问题。其一为市场营销的专业授课过程存在一定的问题，目前很多高职院校在实际授课过程中还是使用传统授课的方式，知识将传统专业理论知识与案例进行结合化教学，并没有做到与新媒体环境进行有效融合，不能满足新媒体授课的要求，也不能达到对课本交材的最大化开发。在实践教学环节也没有充分利用信息化技术，对于社会企业所要求的专业能力并没有进行培养，实践也没有进行有效连接，导致授课效果不够好。其次，高职院校教师对于学生的实践化教学处于短缺状态，且任课教师本身也没有较为扎实的实践经验，使得任课教师在授课过程中不能将最新的市场营销专业知识传达给学生，也没有做到结合新媒体知识进行教学。再者，高职院校学生在实际教学过程中并没有完善的教学质量评价体系，学生在毕业时不能拿到自身实践与理论结合的质量评价报告，导致学生没有形成完整的市场营销意识，也意识不到新媒体技术对于专业的重要性。

新媒体环境下改善营销教学方法的具体策略

新媒体时代的不断发展，使得人们的生活方式发生了很大的改变，其中包括人们消费方式的变化，也使得人们在实际销售过程中遇到了各种各样的挑战。高职院校作为培养学生综合能力的主要学府，要做到在实际教学过程中，结合现代化行业的基本要求，通过对学生的良好教学，使得学生满足现代化市场营销企业的基本要求。

（一）提升高职院校任课专业教师的实力

为了保证高职院校教学质量问题，在对高职院校的市场营销专业学生进行专业教学时，要做到依据新媒体环境下市场营销的专业要求建立专业教学团体，具体可从以下方面进行完善。其一，要对教师的结构进行完善，选取任课教师中具有专业技能的教师到当地企业进行实习，学习企业中相应的实践知识，累计新媒体环境下市场营销所需要具体的专业技能，以此来提升任课教师的专业实践能力。其二，要定期请专业人员到学生为学生进行授课，促进校内导师与校外导师的有机合作，确保学生可及时学习到最新的专业课知识，也可让校外专业人员在学校内部担任一定的课程教学工作，使得导师团体能过够问题平衡。其三，要从高校中引进高素质人才给学生进行授课，保证校内教师团体具有新鲜的血液，便于校内教学观念进行有效创新，达到强化专业技能学术交流的作用。

（二）提升教师的新媒体技术教学能力

为了保证高职院校学生可获得最新的技术知识，相关市场营销任课教师还要在进行专业教学的过程中与时代进行结合，将现代化技术与学生的教学方式进行有机融合，这就要求相关任课教师要强化对新媒体知识的学习，并做到熟练掌握新媒体技术，达到提升教学效果的作用。如相关任课教师可借助于互联网来收集关于所授课内容的案例，在课堂上与学生进行交流，还可通过新媒体平台与学生进行课下讨论，提高学生学习新知识的主动性。其次，考虑到新媒体时代信息传播的快速性，教师在选取案例分析时要具有最新性，也可在课堂上鼓励学生对案例进行补充。

（三）促进网络资源整合，开展网络课程普及化

新媒体时代将为常见的授课方式就是网络课程，在高职院校进行市场营销专业知识授课过程中要强化对于网络信息技术的使用情况，要对网络上已有的资源进行整合，对资源进行最大化开发。相关高职院校要将在线资源当作校园建设的主要部分，要对网络在线平台教育进行重要。相关任课教师要从多方面为学生找寻专业网络资源，并在平台上将资源与学生进行交流和共享，可将课堂课件放在平台上，便于学生进行课下学习。还要将网络资源中与市场营销相关的知识课程或者网络书籍共享在平台上，让学生了解到与市场营销专业相关的其他专业知识，满足现代化新媒体对于市场营销专业学生就业的要求。

（四）提高教学的针对性

要提升高职院校学生的实践能力和适应社会市场经济发展的能力，就要在实际教学过程中提升教学的针对性，做到针对新媒体时代下市场经济中消费者的基本情况进行教学，要注重不同学生个体的差异性，让每一个学生都得到充分发展，鼓励学生使用新媒体进行学习，对学生具有关注性。在实际授课时要具有侧重性，让学生在短时间内可进行最快的学习，针对于具有争议是市场营销问题，任课教师要使用新媒体和学生进行互动交流，达到高质量教学。