提高幼儿园户外活动质量的有效策略

文_贾宝云

幼儿正处于生长发育重要阶段，每日的户外活动十分有必要，幼儿是户外活动的主体，幼儿参与活动的积极性较低就会导致活动完成度低，活动效果差，无法达到活动目的，因此他们参与活动的积极性对户外活动的质量起到决定性作用。目前需要采取有效措施提升幼儿园户外活动质量。

在一般情况下，幼儿园需要保证幼儿每天进行不少于2 小时的户外活动，同时对幼儿户外活动的质量也有一定要求。目前教师指导幼儿进行户外活动还有一些不足之处，不仅幼儿每日进行户外活动的时间不够，而且户外活动的质量也达不到标准。幼儿进行户外活动有助于身心全面发展，质量不高的户外活动则无法起到促进幼儿身心发展的作用。因此需要探索提高幼儿园户外活动质量的策略。

幼儿户外活动的必要性

第一，幼儿户外活动有助于幼儿心理健康发展。幼儿的年龄较小，不完全具备自主行动的能力，而且由于当前社会中很多幼儿都是独生子女，他们在父母的悉心照顾下成长，全家都以他们为中心，因此容易形成以自我为中心的意识。这种意识可能导致幼儿缺乏集体观念，不利于其健康成长。幼儿园开展的户外活动可以促使幼儿参与团体活动，让他们在户外活动中与其他幼儿进行互动交流，共同完成有趣的任务或游戏，在协作中培养集体意识，同时有趣的户外活动还可以激发幼儿个性和潜在能力。

第二，幼儿户外活动有助于幼儿身体健康发展。幼儿正处于快速生长发育的阶段，需要进行一定的户外活动来保证成长所需的运动量。除此之外，幼儿每天需要在户外停留充足的时间，充分接触阳光、新鲜空气等自然元素来促进身体健康发育。充足的户外活动不仅可以锻炼幼儿的身体，还能够增强幼儿对环境变化的适应能力，获得一定的对疾病的抵抗能力。由此可见幼儿园户外活动对幼儿的身体健康发展十分有益。

提高幼儿园户外活动质量的策略

幼儿园教育的主要内容并不是教授知识，而是促进幼儿健康全面地成长。幼儿园户外活动对幼儿的身心健康十分有益，每天都应该确保幼儿不少于2 小时的户外活动时间，同时要保证户外活动的质量。影响幼儿园户外活动质量的因素有很多，包括户外活动目标的制定与落实、活动器械的多样性、教师对活动的指导、幼儿参加活动的主动性等。为了提高幼儿园户外活动质量，就需要解决这几方面的问题。

第一，增强教师户外活动的目标意识。增强教师户外活动的目标意识，是提高幼儿户外活动质量的根本保障。幼儿户外活动的目标会对整个活动起指导作用，增强教师的目标意识能够从根本上解决幼儿活动目标不清晰的问题，改变原本先选择活动内容，再确定活动目标这种不科学的方法，并且促使活动按照计划进行，让教师在活动中加强观察，较准确地判断幼儿发展水平，再有针对性地设计活动方案，并落实活动目标，提高户外活动的质量，让户外活动的开展有的放矢。教师应该先明确活动目的，再制定能够实现目的的活动内容。如确立以促进身体健康为主要目的，培养团队能力和友好交往为次要目的，就可以选择两人三足活动或者接力跑步比赛等作为活动内容。

第二，提升教师观察和指导户外活动的能力。学龄前儿童年龄尚小，不具备完全自主活动的能力，因此幼儿园户外活动需要在教师的指导下进行。教师观察幼儿活动的结果能够作为判断幼儿发展水平的依据，教师正确指导能够激发幼儿参与户外活动的兴趣，因此教师的观察和指导能力能够影响幼儿户外活动质量。为提高教师的能力，有必要组织教师学习相关理论，明确教师的观察对象不是活动内容和形式，而是幼儿，了解幼儿身体、动作、个性和潜在能力的发展，从而促进提出个性化活动目标；明确如何通过指导激发幼儿的活动兴趣，让幼儿主动、深入地参与到活动中，从而确保户外活动的质量。

第三，激发幼儿参与活动的兴趣。为了提高幼儿参与户外活动的积极性，激发其兴趣，一方面，教师要进行有效的指导，对幼儿针对性地提出指导建议，如在幼儿参加活动时可以观察其实际参与情况，然后给予相应的帮助，如果幼儿对活动流程不熟悉则应该耐心详细地向其重复解释规则，直到其真正掌握活动流程。另一方面，活动的内容和器械能够直接影响幼儿的参与积极性，因此教师需要认真制定活动内容和挑选合适的活动器械，尽可能指定有趣的活动流程，提供可以满足幼儿个性所需的多种活动器械。例如，在一个目标是培养幼儿平衡能力的活动中，除了可以让其参加跳房子活动，还可以搭制简单的独木桥等，让幼儿在活动中不会感觉枯燥，也能够满足幼儿的个性发展需求。

幼儿正处于生长发育的关键阶段，幼儿园每日的户外活动对幼儿的身心健康十分有益。目前幼儿园户外活动的质量还有一定的提升空间，要提高幼儿园户外活动质量，最重要的是确保落实活动目标，需要增强教师的目标意识、提升教师的观察和指导能力以及激发幼儿参与活动的兴趣。