经济新常态背景下工商管理职能的探索路径

张国帅

（山东省聊城第一中学，山东聊城 252000）

经济新常态背景下工商管理职能的发展离不开各个地区和部门的共同努力，只有各个地区和部门协同发展，提高工商管理工作水平，才能够保障工商管理职能的革新。处于新时代中，我国越来越重视对工商管理职能的创新途径，采用系统化的手段，逐步完善和加强工商管理工作的指导意义，进一步有效利用工商管理资源，能够促使经济新常态背景下工商管理职能具有鲜活的生命力。

1 经济新常态背景下工商管理的特点

随着经济新常态背景与工商管理领域的联系，将会对工商管理素养的培养过程形成积极的影响，通过先进的服务管理水平，建立各个地区工商管理资源共享的数据平台[1]。对于各个工商管理领域的决策者、工作人员或其它行业工作者，提供资源共享交流的平台，而在工商管理服务工作中，每个工商管理员都需要抓住先进的数据技术，最大效率地发挥数据技术的价值与意义，发挥其对经济新常态这一背景的分析作用，协助工商管理服务工作顺利进行。

我国工商管理工作需要呈现创新型和先进型的趋势，为提高国家的综合实力给予充足的条件。但是，面对现代信息技术的全面普及，优秀的工作人员以及众多的管理人员变成了紧缺的资源，直接影响着工商管理职能的发展水平，当管理工作人员的相关理论知识和技能操作水平不足，无法具备理论与实践共同进步的特点，将会导致工商管理资源利用效率降低，不利于工商管理任务的完成。

2 经济新常态背景下工商管理职能的探索路径

2.1 培养个人的综合素养

高校在传授工商管理文化知识的同时，也需要培养学生创新精神，促进学生自觉把握学习任务和创新性思维的联系，引导学生在学习过程中形成创新创业精神[2]。因此，课堂中需要教师深厚的文化素养，指导实践的能力和新颖的教学想法等，为课堂带来活力与新鲜感，激发学生的学习兴趣，进而启发他们主动学习，致力于发掘自身的内在潜能，进而提升教学效果和质量，保障学生在工商管理道路上具有一定的学习条件。

首先，要把学科知识和教学实践相结合，在学习专业知识中反观教育教学存在的问题，而在教学实践中又收获新的经验教训；其次，工商管理教育与以往传统的教育教学手段不同，它是基于学生的实际发展状况，充分利用灵活的教育教学策略，促进学生形成高水准的职业素养，因此，教师更需要在结合学生个体发展情况的基础上准备教学设计，勤于思考不同的教学策略，贯彻实施因材施教的教学理念，突显教学的效果和高质量；同时，教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识；一方面，老师需要向学生们传授工商管理理论知识，增强他们的专业素养；另一方面，更需要提升学生的实际创新能力，在课堂上为学生创造丰富的实践活动，促进学生了解经济新常态背景下工商管理领域的行情，在给课堂注入新鲜感的同时，帮助学生们与工商管理行业的距离缩小，在之后的创新探索环节中能够具有一定的经验教训，更好地发展自身的开拓创新精神。学校具备面向市场的教育教学理念，在采取具体教学方式过程中着重发展学生的工商管理能力，因此，教师应重视教材内容的系统连贯性，引导学生反复回顾所学过的基础理论知识，在旧知识与新知识的联系过程中，使得学生更加顺利地参与课堂的探讨环节中，在思考中反思自身的学习成果，能够灵活地进行实践活动，教师通过引导学生形成系统化的知识体系，帮助学生提升自身的实际运用能力，决定学生对整个学习任务的判断和创新实践途径。

2.2 增强工商管理教育领域的师资力量

对于国家来说，在现阶段应重视对人才的教育和培养过程，采取完备的方针政策来解决工商管理教育领域教师的紧缺问题，可以通过提升对相关教师的工资补贴，为他们的生存环境提供更好的保障，建设培养专业教师的基地，产生更加专业的教师。凭借着大环境对他们的支持力度，使得教师了解到自身肩负的重大使命，主动积极地培养自身的专业水平和文化素养，努力培养全面发展的学生，为社会贡献出一份力量[3]。这对教学质量的提升和学生的发展都产生了积极的推动作用，激发学校对专业教师的需求心理，最终培养出更多优秀且全能的教师，保障师生的正常交流活动，建构具有高效性的工商管理职能创新人才培养体系；关于学校在设立教育教学方针时，应鼓励教师融入到实际课堂教学中，老师在教学中应重视学生的个性化发展和综合素质的培养过程；一方面完成专业课程的系统化讲授，另一方面加强学生的实际操作能力，促进学生形成专业化的发展特色，让学生们明白坚持踏实学习技术技能的重要性，进而促进他们形成工商管理职能创新精神，为未来的职业选择打下牢固的基础；并且，在培养教师的过程中，国家需要采取人才利用的政策，通过多方面的协调发展，来鼓励各个学校具有高素养和高技能的教师队伍，这样才有利于把握教育教学的目标，教师们在交流学习中发展自身的情况，保持开放和创新的工作态度；学校在制定人才培养方案时，可以调动各个方面的学习资源，比如说开展教师培训交流活动，和社会上的高专业水平的领军人物建立有效的沟通途径。

国家应该重视培养专业的教师队伍，从国家上下都形成一个共同的目标，可以通过鼓励学校的教师出国留学和工作，为他们的发展提供一个更广的平台，一方面，在资助教师们出国的基础上，扩大对院校教师的培训范围，也带领助教等非主讲老师一同学习，让他们能够汲取全面的工作经验，提升自身的全面素养，对院校学生的工商管理能力的发展形成巨大的积极意义。另一方面，鼓励出国学习工作中，能够开拓个人的视野，带动工商管理职能创新探索精神的培养进度，发挥教师对学生发展的积极意义。

2.3 开展学校与企业的交流活动

在崇尚素养的时代中，面对学校的开办现状，优秀和全面发展的教师变成了紧缺的资源，他们直接影响着学生未来的发展前景，但是除学校的资源外，学生更需要与企业进行深入的交流，积极地参与到社会工商管理实践活动中[4]。一方面，企业能够以更为专业的素养来促进学生对工商管理创新理论知识的学习，在学校与企业的完美配合中有利于教学效果的提高和学生的全面发展，更有效地服务于学生工商管理素养的提升；另一方面，校企共同重视指导学生的工商管理水平，在课堂或生活中帮助学生养成勤于思考和实践的习惯，通过课堂的学习，促进学生具备一定的创新理论知识，通过企业的具体工商管理实践环节，为学生提供能够发展自身实践能力的平台，在此基础上发挥自身的创新创业基本技能，最终达到塑造全面发展性人才的教学目标，在未来的创新创业道路上发展得更好。

最主要的是帮助学生认识到工商管理职能创新过程中知识与实践的紧密联系性，为学生提供广阔的发展平台，通过校企的合作活动，让学生具有实际参与工商管理与实践的真实感受，体会到经济新常态背景下工商管理职能创新与实践的不易之处。因此，学校应积极与企业建立联系途径，当学生参与到工商管理培训过程中才能够发挥自身的内在潜能，用于尝试和探索工商管理职能创新的实践策略，真正面向市场这一经济交流环境，更好地体会到工商管理职能转变，发现现阶段人生发展的重要价值。

3 结语

总而言之，在经济新常态背景下，工商管理职能的探索路径存在很多困难，首先，教育界需要提升个人的综合素养，满足现阶段所提倡的素质教育要求，对学生学习基础理论知识和培养工商管理实践能力都具有促进意义；其次，教育界需要向教师提供良好的培训机会，通过学校与教师的互相配合，培养具备工商管理职能创新的社会人才；通过学校与企业的共同努力，为学生创造良好的学习和实践环境，引导学生在实际发展过程中，自觉发展创新创业实践能力，帮助个人具备高水平的综合素养，在未来能够更好地应对竞争激烈的市场环境。