小学体育与素质教育的融合

文_林鑫源

在素质教育的背景下，各个学科教师在课堂上都需要融合素质教育，在教学专业知识的同时，培养学生积极的思想品质。在展开小学体育教学时，为融合素质教育、体现体育精神，可以通过差异化教学、游戏活动等方式，给学生灌输体育精神，提升其参与活动的兴趣，增强教学效果。

目前，在小学体育教学中，教师需要重视学生的个性，让每个学生在有参与兴趣的前提下参与体育活动，对体育运动拥有更为全面的认识。因此，基于该方面要求，需要将素质教育引入体育课堂，这样才能实现教学目标。

素质教育的要求

其一，教师要培养学生的创造能力，让学生在接受教育的过程中，逐渐形成创造性思维。其二，教师要让学生自主地参与教育，提高学生的学习兴趣，提高对参与教学活动的积极性。其三，教师要给学生灌输社会公德教育，如尊重他人、勤恳敬业、帮助他人等，这样才能逐渐提升学生的思想道德水准。其四，教师要让学生具备“劳动才能发展”的观念，让学生重视实践劳动的价值。

从以上内容来看，如果将素质教育和小学体育结合起来，一方面需要教师将体育精神传递给学生，让学生认识体育竞技积极的一面；另一方面需要教师引导学生自主地参与体育活动，让学生充分地感受活动乐趣，提高教学效果。

小学体育与素质教育的融合策略

展开差异化的体育教学，增强学生的自主性。通常而言，在小学班级中，根据学生性别的不同，男生、女生的运动爱好不一致。男生往往偏向竞技类、刺激类的体育运动，女生往往偏向体能消耗小的体育运动，根据不同的特点，教师需要在课堂中展开差异化的教学活动，既满足所有学生的运动兴趣，又达到体育教学的目的，增强学生的自主性。

比如，在教学时，教师可以将学生分为男生、女生两大组。一方面，可以带领男生开展“篮球三人PK 赛”的活动，将男生分为多个三人小组，采用“半场轮回PK 守擂”的方法，用三局两胜制作为输赢的评判方法，让小组之间竞技，最终获胜的小组可以获得“篮球PK 之王”的称号。在该过程中，由于篮球运动是对抗性较为强烈的体育项目，因此会提高男生的参与积极性，满足男生的运动兴趣，增强男生的自主性。

另一方面，可以带领女生开展“传递毽子”的活动。首先，将女生平均分为多个四人小组，每组学生围成正方形，分别站在正方形的四个顶点处。然后，从任意同学开始，先将毽子踢给对角的同学，再由对角的同学踢给侧面的同学。毽子运动属于非竞技性的休闲运动，受到大部分女生的青睐，因此女生会积极地参与到活动中，能满足女生的兴趣需求，增强女生的自主性。

在教学中培养学生正确的体育精神。在素质教育的前提下，体育精神是需要培养的重要精神。这就需要教师起到指点迷津的作用，在教学过程中，不断地点醒学生，引导学生团结协作、帮助他人、尊重对手，让学生关注到体育运动中的思想品质，更好地培养学生的体育精神，从而提升学生思想道德水准。

比如，在开展“田径接力”的活动时，教师可以将男生和女生混合搭配，将其分为两组。男生一般比女生的肌肉力量发达，自然奔跑速度更快，所以在活动展开之前，教师可以说：“男同学们，这次活动你们不仅要全身心地投入比赛中，而且要尊重女同学哦！要发挥绅士精神哦！”这会引导学生理解、尊重对手，形成关爱同学的思想品质。并且，教师需要告诉学生要重视彼此的配合，可以说：“同学们，你们要重视和队友的配合哦，传棒的时候不能随意扔过去，这会有可能砸到同学，影响接力时间啊！”这样能培养学生团结协作的思想品质。

在比赛的过程中，教师需要关注学生间的配合，如当A学生摔倒时，教师可以说：“B 同学，我们在比赛中要记住，‘友谊第一，比赛第二’。你可以选择帮助A 同学，不必着急向队友跑去！”同时可以对其他学生说：“有谁愿意帮助A同学到医务室治疗呢？”这会培养学生关爱同学、帮助他人的思想品质，灌输积极的体育精神。从该过程来看，经过教师的适当引导，能够帮助学生认识体育竞技之外的高尚思想品质，促使学生践行体育精神，提升学生的思想道德水准。

利用体育游戏活动，培养学生的创造性思维。在素质教育中，创造性思维是需要培养的重要内容。在这种前提下，教师需要在教学过程中给予学生更多自由发挥的空间，这样才能培养学生的创造性思维。可以通过体育游戏活动的形式，让学生在游戏中创造新方法、新思路，这有利于达到培养目的。

比如，教师可以开展“无敌风火轮”的游戏活动，首先将学生分为多个七到八人的小组，分别给小组若干废旧报纸和胶带，让每组学生集思广益，用胶带将报纸粘接成“风火轮”状。要求两个学生在“风火轮”内共同踩踏、推动报纸，匀速地带动“风火轮”前行，这会较为考验学生的思考能力和创造力。并且，每组学生需要为自己的“风火轮”画上标志并取名，完成后要推动着“风火轮”在操场中自由地走动，充分地发挥学生的想象力。通过该项游戏活动能够促使学生亲自动手共同制作“风火轮”，增强学生团结协作的意识，同时在自主摸索、创新制作的过程中，培养学生的创造性思维。

综上所述，素质教育可以带给小学体育更多的教学内容，需要教师创新使用多种教学方法，培养学生的体育精神，同时需要引导学生主动地参与体育活动，使其对活动产生参与兴趣，为展开体育教学提供有利条件。