让游戏促进幼儿的健康发展

陈振梅

游戏最符合幼儿的活动心理和年龄特点，所以最受幼儿欢迎。幼儿在游戏中的表现是真实的，在游戏中，幼儿可以自由选择行动方式，真实地表现自己的心理状态，反映自己的发展水平，毫不拘束地表露自己的思想情感;幼儿通过游戏可以接触到各种事物，获得不少知识经验，还可以接触到许多小朋友，体会到人和人之间的关系;游戏能调动幼儿的积极性，是促进幼儿健康成长的有效途径。因此，在幼儿园一日活动中，我们要根据幼儿的年龄特点，开展丰富多彩的游戏活动，以促进幼儿身心健康发展。

一、 游戏是促进身体发育的重要手段

游戏使幼儿身体的各个器官得到活动。在游戏中，根据幼儿的身体状况和个人的需要，可适当的活动。例如在一些体育活动中，要对幼儿的身体状况以及个人的兴趣爱好，逐个进行分析，分配角色时，让他们每个人都得到适当的活动，这样才能促进幼儿身体的发育，锻炼他们的活动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。如果幼儿经常进行游戏活动，他们的情绪会轻松愉快，对身体健康大有好处。

二、 游戏是发展幼儿智力的重要手段

游戏可以丰富幼儿的想象力，没有想象就没有游戏。这些想象活动，就是把过去获得的知识经验在游戏这种情景下重新组织起来。例如：幼儿把医生给自己看病的行动结合到自己和同伴的身上，变成自己对同伴或对布娃娃的“听诊”游戏。在教师的启发下，游戏可以促進幼儿形象思维能力的提高。如游戏中“妈妈”的角色，很多女孩都争着当，很少有男孩要当。这就是说只有幼儿看到自己和妈妈的共同点时，才能担当起妈妈的角色。游戏能提高幼儿的抽象思维能力。如小班的游戏要依靠逼真的玩具，游戏行动也非常具体，大班幼儿可以用说话和简单的手势代替食物和扩展行动。如大班孩子们说：“准备吃饭了。”他们会走到墙边，比划着洗手的样子，然后说：“洗完了！”这就是依靠简化的行动和语言进行的想象和思维过程，其概括程度要比小班高得多。同样，在游戏中，当幼儿扮演别人时，由于角色的需要，必须以别人的身份出现，从别人的角度看问题。这样，就比较自然地改变自己看问题的角度，便逐渐克服“自我中心”的观点和思维的片面性。

三、 游戏有利于促进幼儿意志行动的发展和良好行为品质的培养

游戏对幼儿道德品质的形成有重大作用。幼儿在游戏中接触小朋友，模仿成人的行为，亲身体会与他人之间的关系，能学会处理自己在集体中的行为。幼儿自愿担当一定的角色之后，角色本身就包含着行动的榜样。如大班游戏《解放军》，云龙小朋友要当“班长”，就必须像“班长”那样去做，“战士们”都玩冲锋枪，“班长”却只能在一边指挥，开冲锋枪对幼儿来说是很诱人的，但“班长”必须控制自己。实际上他就是用“班长”这个榜样角色来督促自己，时刻拿自己的行为和角色应有的行为作对比，根据角色的要求调节自己的行为。幼儿在游戏中会逐渐服从人们之间的关系准则，形成遵守道德行为的习惯。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为规则的过程。在游戏中养成了良好的道德行为习惯，有利于在现实生活中形成良好的道德品质。

四、 游戏对幼儿美的教育也有重大作用

游戏是一种创造性地反映活动，幼儿在游戏中主动地反映自然和社会生活的美好，结合游戏学习文学、艺术以及音乐、美术等活动内容，这些都有助于发展幼儿的创造力，培养幼儿的审美能力。

总之，游戏能够促进幼儿体育、智育、德育、美育等各方面的发展，是幼儿园的重要教育手段。因此，我们要寓教育、教学于游戏之中，让游戏成为促进幼儿身心健康发展的强大动力。