“未来数字化教师”的新方向

现如今，信息技术的创新发展为教育教学工作注入了新的活动与动力，尤其是在人工智能、5G技术等出现以后信息技术对教育教学工作的影响变得尤为突出。

今年的新冠肺炎疫情线上授课方式，更是让人们直观地看到了信息技术对人们生活与学习的改变，信息素养成为未来教师培养绕不过的时代主题。如何适应这种变化，如何应对经济社会变革对教师培养提出的新需求？本期，我们一起倾听几位一线教育工作者的心声。

育人为本，融合创新

济南市钢城区友谊路小学   崔瑜珊

近年来，国家连续出台各项教育政策，都强调通过大数据采集与分析，将人工智能融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。今年突如其来的疫情也再一次提醒我们：打破传统教育的时空界限和学校“围墙”，促进现代信息技术与教育教学相融合，构建新型教学模式迫在眉睫。

1. 坚持育人为本。充分利用信息和互联网技术，线上线下相结合，创新教育理念、内容、形式、方法和手段，构建适宜学生发展、关注个性差异的学习环境;将优秀教育传统和先进技术相结合，培养学生自主能力;创建智能学习平台，优化学习平台的并发性、兼容性和交互性，向人性化、智能化方向发展;因地制宜定制个人学习方案，借助信息技术实时追踪学生的学习进度，智能推荐学科知识点，助力查漏补缺，让教与学更加个性化、智能化和数字化。

2. 坚持融合创新。打破时空界限，创新双向沟通机制，实现资源共享;发挥人工智能+大数据技术优势，探索信息、智能技术支撑下新的教与学模式，推进智能技术与教育教学的深度融合;加快提升教学品质、优化教学资源、增强师资教学水平，实现技能与素养、国内与国际资源、教学与管理等协调发展。

做数字化教师，与生云端互动

荣成市虎山镇中心完小   孙   兰

一场疫情，让我们看到了白衣战士们的勇往直前，看到了各行各业的齐心协力，看到了全国人民的团结一致。而疫情中的“线上授课”让我有了新的思考：面对这次完全由信息技术支撑的疫情化教学，“未来数字化教师”之路势在必“行”。

未来对孩子的要求已经从“可以回答问题”转变为“学会寻找问题，发现问题”。在如今的数字化时代，互联网更应该成为教师工作和学习的重要途径。例如“二维码”，它将更多的人联系在一起。一个题目，通过扫描，所有人都可以发言，能够同时听到所有人的想法，就如同一次现场的头脑风暴式的研讨。

面对面的方式已经无法满足时代对教师的要求，我们可以通过设计这种学习的过程，构建彼此信赖的渠道，让学生在真实和虚拟的体验中主动发问，并在其中展示出其除自身学习能力之外更多的魅力，而非仅限于面对面知识的教授。这样一来，教师不仅可以传播知识，更是学习情境和学习引导的设计者，让我们的教育意义又更深了一个层面。

顺应时代，与时俱进

莒县长岭镇中心初级中学   林庆杰

今年年初，一场突如其来的疫情，打破了常规教学模式。由原来的现场教学转为线上教学。作为一名教育工作者，“未来数字化教师”是一种发展趋势和新的挑战。从时代需求和个人发展来看，数字化教学胜任力应当成为当代教师职业生存与发展的基本能力。教师也要顺应时代潮流，与时俱进。为了适应未来教育的大趋势，老师们要拥有数字化的胜任力，主要包括：教师数字化学情分析能力，掌握数据工具;教师数字化教学空间创设能力，了解平台工具;教师数字化教学资源开发能力;教师数字化信息的交互能力，巧用联接工具;教师教学综合能力，善用综合分析工具。

“明日之教师，未来之教育。 ”作为教育工作者，我们要紧跟现代技术的发展的脚步，顺应时代潮流，争做“未来数字化教师”，在未来的教育中发光发热。

“激活”数字化教学资源

乳山市实验中学   刘春红

在信息技术高速发展的今天，“未来数字化教师”是推动学习革命真正强大的推动力。数字化教学是指经过数字化处理，可以在计算机或者网络上运用的教学资源。数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，“未来数字化教师”更是如此。

1. 数字化教师主导学习过程向数据主导学习过程转变;

2. 数字化教师第一次能够精准获取到学生学习过程的数据。授课风格、互动效果等服务水平是未来学生评价教师更重要的标准;

3. 数字化教师让数字内容的分享和传播效率提升;

4. 数字化教师业务交流也变得更加实时与透明。

如何把握“未来数字化教师”的新方向？首先教师要创新教学理念和教学方法，不断学习先进的教育理念与教育思想;其次，在创新教育教学新观念的基础上，要在实践中主动适应信息化、人工智能等新技术与教育教学的新融合;再次，把握时代的脉搏，不断提升自身信息素养，熟练掌握信息技術，去迎接数字化时代所带来的机遇与挑战吧！