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高中历史课堂的教育教学策略

2020-11-17王志祥

教育周报·教育论坛 2020年42期
关键词:高中历史教学学生

摘要:高中历史教学之中,我们相应的任课教师要引入相应的核心素养思想,转变传统的教学理念,遵循新课程的教学观念,来制定科学合理地教学策略。激发学生们的学习积极性,促使学生们更好地融入到历史学科的活动之中,促其发展,为其打造高效地历史课堂体系,这才是高中历史文化课的教育教学之本,才能使得学生们的学习能力得到提升。

关键词:高中历史;教学;学生

在高中历史的课堂之中,高中学生历史的核心素养是非常重要的,以往的教学模式只是以历史知识的学习为主的,这这样单纯的理论知识不符合学生们的发展,因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点去制定高效地教学策略,激发他们的历史学习兴趣,促其发展,提升学生们的自主学习能力,深化学生们对历史知识内容的理解,有利于高中历史课堂的高效课堂的建构工作。

一、科学合理地教学方案,激发学生们的兴趣

高中历史学科的教学本身就是具有强烈的价值性,因此我们相应的任课教师要根据本班学生的学情,培养出学生们正确的价值观与道德观,让学生们可以通过历史知识正确看待以前发生的事情,能好使得学生们更深层次地学习,去更好地思考,激发学生们的学习兴趣,促其发展,可以使他们学习历史的欲望体系得到发展,有利于高中历史课堂的教学发展,帮助高中生从客观的角度认识历史,感悟历史。

例如,在教学“20世纪以来中国重大思想理论成果”这部分内容时,我们相应的任课教师会利用多媒体视频为学生们呈现以往的填鸭式的教学方式与人的陈旧思想,以对比图的形式为学生们进行展示,促使其思维的发展,让他们更加直观地了解与分析中国以往的政治文化体系,从三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”,再到新时代中国特色社会主义思想的重要思想这几条主线,为学生们系统地分析与概括,使得他们明白对人们有哪些好处与便利,促其学生们历史思想学习的完善,也能从中潜移默化地养成“空间观念”,帮助学生们正确地树立价值观念,利于高中生的学习发展。

二、引导问题式教学模式,促使学生们积极参与

在高中历史的教育教学课堂之上,我们相应的任课教师要严格地遵守新课程的标准,积极地改善自己的教学观念,设置科学地教学方式,并同时引入良好地问题进行配合,激发他们的历史核心素养,促使他们积极地参与其中,让他们在自主分析交流中形成正确的历史观,有利于高中历史课堂的教育教学发展。

例如,在教学“鸦片战争”这一课时,我们相应的任课教师会让学生们进行思考请清政府当时战败的原因,让学生们自主地进行史料的搜集,以课本内容为骨架进行分析讨论,同时老师提出一些问题供学生们思考,“导致中国鸦片战争惨败的客观原因到底有哪些”等问题,以此来激活学生们的历史思维,让他们深入地分析,价值观考量以及当时的政权问题综合考虑来寻找答案,深化学生对鸦片战争的认识,能极大地调动学生们学习的积极性,促其发展,使得学生们对历史更加地了解,调动学生的学习兴趣,有利于高中历史课堂的教学发展,从而达到高效课堂的目的。

三、融入历史名人事迹,发扬学生的国家情怀

在高中历史的教育教学之中,有许许多多感人的事迹,因此我们相应的任课教师要为学生们深入地诠释这一点,让他们通过一些英雄伟岸的事件,让学生们深深地感受到家国情怀的意见,以此培养他们的民族责任感,激发他们历史学习的兴趣,促其发展,有利于高中历史课堂的教育教学发展,从而使得他们的核心素养得到发展。

例如,在教学“科学技术的发展与成就”这一课时,我们相应的任课教师要利用多媒体视频电影的方式为学生们诠释,如《我爱我家》、《建党伟业》等片段,为学生们营造那些伟人拼死守护的东西,以此培养学生们的爱国情怀,尤其是我国的“杂交水稻之父”袁隆平扎根稻田,一次次地实验,不仅保障了我国粮食的安全,使得我国大多数人解决了温饱问题,可以陶冶高中生们情操,培养他们正确的思想体系,促其发展,加深他们对历史學科的基准,促使他们更加积极地学习历史内容,培育他们内心的家国情怀,有利于高中历史课堂的教学发展,从而培养当代高中生身上的优秀品质。

总而言之,在高中历史课堂的教育教学上,我们相应的任课教师要科学合理地制定有效地教学策略,并结合学生们的特点出发,激发他们的学习兴趣,丰富其课堂的教学内容,促使学生们更加积极地主动地参与其中,促其发展,培养好学生们良好地价值观念,使得他们的学习欲望得到发展,努力把学生们培养成一个爱国主义的人才,有利于高中生们体会历史学科的学习魅力,提炼历史的核心素养,从而构建高效地历史课堂教学体系。

参考文献:

[1]陶荣,李伟平.浅论新课改背景下高中历史教材体系重构——以中世纪史引入人教版高中历史教材为例[J].教师教育论坛,2017,30(06):59-61.

[2]孙宜强.高中历史教学要着力处理好教材与史料的关系——以《英国君主立宪制的建立》一课为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2017,18(03):41-45.

王志祥

湖南省常德市第七中学

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