以人为本 强化管理

作为幼儿园的管理者要学会去欣赏、赞美幼教工作者，用自己的人格魅力去感染他们，使幼儿园处处都是人情味，都是人文关怀，让幼儿园成为教师与幼儿共有的美好家园。很多幼儿园都只重视对本园钱财、物品与幼儿园各项事务的管理，忽视对教师的人本关怀，那么如何对幼教工作者进行管理呢，我认为应该做到以人为本，采取以下措施：

一、营造宽松和谐的人文环境

幼儿园管理者要努力为教师营造一个宽松、和谐的人文环境，环境对人的影响作用是很大的，教师如果在一个宽松、自由的环境中工作，那么他们的身心是愉悦的，工作效率会很高，他们会主动发挥个体的主观能动性，积极主动地去学习工作，在教育活动中尝试运用新的教学方法，努力发挥自身的创造性。相反地，如果教师处在一个严肃、紧张的工作环境中，他们心理就会感到压抑，觉得自己的行为受到了很大的限制，因此，他们就会小心翼翼地工作，唯恐出现任何的错失，这样就严重地阻碍了教师主观能动性的发挥。所以，幼儿园要为教师营造一种宽松、和谐、自由的人文环境，形成一种开放、自由、宽松与团结的教学环境，让幼儿教师最大限度地发挥自己的潜能，尝试新的教法，促进其创造力与创新能力的发展，为幼儿园、幼兒教育的发展做出贡献。

二、要真正做到尊重幼儿教师

《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学的专业人员，承担着培养祖国未来人才的任务与提高中华民族素质的使命。可以说国家的兴衰系于教师的身上，而幼儿教育是教育的最基础部分，幼儿教师是学前教育的实施者，承担着教育幼儿的光荣使命。幼儿的道德、情感、行为习惯等都受到教师的影响，教师的各项素质尤为重要。在幼儿园的工作中，要注重树立人本化的管理理念，确立教师在管理中的主体地位，满足教师的不同需求，与他们建立起良好的人际关系，充分发挥教师的工作积极性和能动性，挖掘其工作过程中的各项潜能。我们要尊重幼儿教师的职业特点，尊重他们的辛勤劳动，认识到幼儿教师教育的水平高低对未来人才的培养有着直接的联系，关系到国家的兴盛，决定幼儿园的生存与发展，也是幼儿园人本化管理的重要体现。

三、加大培训力度，提高教师素质

随着社会高速发展与知识经济时代的来临，幼儿教师所受的职前培训已经无法满足现在幼儿教育的发展需求，在幼儿园的教学实践中提高幼儿教师的业务素养是不够的，还要进行各种职后培训。知识的日新月异要求幼儿教师要不断地学习才能跟上时代的步伐，当前很多幼儿园都很重视教师队伍的建设与开发，不断地进行各种培训来提高教师的整体素质，采取鼓励的措施对其支持，顺利地促进这些幼儿教师的专业化发展。

四、制定合理的选人、用人机制

在幼儿园进行人本化的教师管理制度，就必须建立一种合理、公平、有效的选人、用人机制，管理者就是要知人善用，人尽其才。幼儿园的领导者在选人的时候，要对整个园所的各个岗位进行科学有效的分析，规划好每个岗位的职责，要对园所中的幼儿教师进行理性的分析，要知道什么样的岗位上需要什么样的人才，怎样将合适的人选安排在最合适的教学岗位上。园长一定要从幼儿园的各项琐碎的事情中解放出来，对用人的互补性、用人的认可性与用人的透明度三个方面进行分析，要做到扬长避短，充分发挥人的才能。只有把人才合理地安置聚集在一起，让他们八仙过海、各显神通，才能保证高质量的办园效果，取得最佳的管理效益，促进幼儿园的长远持续的发展。

五、满足教师的合理需求

教师是社会人，势必会有一定的物质需要，因此幼儿园应及时了解教职工的需求，不断满足教职工合理的物质需要。比如，可以加大实施绩效工资力度，奖励教学成绩突出的教师;为教职工提供干净、卫生、美味的午餐;为未婚教职工提供舒适的住宿环境;对有特殊困难的职工提供津贴补助。幼儿园对能满足的条件可尽量满足，使教职工安心工作。注重完善园务委员会和民主管理制度，组织教职工共商幼儿园发展大计。做好园务公开，打造阳光地带，增加工作的透明度。作为园长还要摸清教职工们的思想、脉搏，以心换心，以情动情，做大家的贴心人。

总之，人本化的幼儿园管理体现了管理者对教师的尊重、关心与理解，有助于培养教师的自尊、自信与自爱，从而创设宽松、自由、和谐的工作环境，他们的工作热情就会高涨，教学效果就会提高，取得事半功倍的保育效果！

河南省漯河市临颍县王孟镇汤店小学：李现伟