关于培养幼儿学习兴趣的探究

颜培

心理学家布鲁纳认为：“有兴趣的材料是学习最好的刺激”。当前的幼儿教育活动，要求教师能充分利用周围环境，为幼儿提供相关的材料和动手的机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案。孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。所以家长也要引导孩子不断发展兴趣。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师必须重视培养幼儿学习的興趣，发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展。

一、 当前幼儿教育中所存在的问题

（一） 家长和老师给幼儿带来的压力，脱离幼儿的实际。

现今的幼儿大都是独生子女，父母望子成龙、望女成凤心切，给予的期望也都特别高。家长为了孩子不输在起跑线上，给孩子报名各式各样的辅导班，各种压力让孩子喘不过气来。幼儿时期的孩子处在大脑发展阶段，应该让他们在游戏中发展想象力和创造力。

（二） 忽视孩子的好奇心。

富有好奇心是幼儿的一大心理特征。幼儿阅历少，知识经验贫乏，他们对接触到的周围新鲜事物，往往爱提出许多“是什么”和“为什么”的问题。这表明幼儿已经有了活跃的思维。幼儿的好奇心还表现在自发观察，动手尝试，拆卸探究等各种活动。所有这些，正是孩子好奇的表现。对此有的教师在言语上、行动上不自觉地压抑甚至扼杀幼儿的好奇心。有时候父母忙于别的事情，通常对于孩子一遍一遍追问的“十万个为什么”而采取置之不理的态度，甚至还责怪孩子。这都会给孩子的身心产生非常大的危害，久而久之，孩子会越来越厌学，甚至对老师和家长以及幼儿园产生抵触心理。

（三） 家长和老师对幼儿的教育方法不当。

家长对孩子的教育方式会直接影响着幼儿对学习的感兴趣程度，例如，有的家长让自己的孩子学习绘画，原意是培养孩子绘画的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成别的图案时，就对孩子大加讽刺。这样极大的伤害了孩子的自尊，对于孩子学习兴趣的培养是十分不利的。

幼儿园老师在给孩子上课时采取的方法不当会给孩子对这门课的兴趣带来影响。更多地了解孩子的想法，采取适合教育孩子的方法对幼儿学习的兴趣能带来更多的提升;合适的教具能激发幼儿的学习兴趣，利用好幼儿的好奇心是激发幼儿学习兴趣的好方法。

二、 培养幼儿学习兴趣的方法与途径

（一） 通过游戏来激发幼儿对学习的兴趣。

对于三到六岁的幼儿来说，游戏应该成为他们的主导活动。《纲要》中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展。”玩是幼儿的天性，幼儿在游戏的活动中是最快乐的，学习的生动性、自觉性、创造性会表达得更强烈。幼儿在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养幼儿学习兴趣。在游戏中学习能够帮助幼儿调节对枯燥学习的逆反情绪。

（二） 正确对待孩子的好奇心。

1. 鼓励幼儿的好奇心。大科学家爱迪生，他在回答别人为什么有那么多创造发明的提问时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。”尤其作为教师，要保护幼儿的好奇心、激发幼儿的求知欲。课堂上，老师在教孩子认识“4”，这个数字像什么呢？孩子们纷纷回答：“像树叶、像头巾、像鱼头、像山峰、像长矛……”

2. 幼儿的好动是求知欲的表现。新买的玩具，不仅爱不释手，甚至把玩具拆开，孩子正是在好奇心的驱使下才会有这样的探究行为，老师要尽量给孩子提供方便，不要因怕弄坏东西而粗暴制止，要使幼儿的求知欲得到满足。对待幼儿的好奇心和好问行为，一定要采取积极鼓励的态度，嫌麻烦、责怪、斥责、置之不理都会将幼儿的求知欲扼杀在摇篮中。

三、 家园合作，齐心协力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的合作，家园合作是促进幼儿健康全面和谐发展的有效途径，这是一种双向互动活动，家长应该与幼儿园教师多多沟通。

总而言之，教师和家长要运用多种方法和途径，培养孩子的学习兴趣，让孩子的潜能得到最大发挥，让孩子在快乐中学习和成长。