提高小学语文课堂教学效率的措施

张敏燕

摘要：高效的语文课堂是语文教学的生命，高效的课堂教學是一个兼顾知识的传授、情感的体验和智慧的培养的过程。教师要提高自身素质，打造人格魅力，抓好课前预习，巧设导语，激发学生的兴趣，寓教于乐，真情演绎课文内涵，提高学生对课文的感悟能力，引导学生产生情感共鸣，充分发挥评价的激励功能，语文教学才能真正高效。本文分析了提高小学语文课堂教学效率的策略。

关键词：小学语文；高效课堂；教学策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0132

课堂教学是一门艺术，语文课堂教学的高效是语文教学的生命，高效的课堂教学，是一个兼顾知识的传授、情感的体验和智慧的培养的过程。下面笔者结合教学实践，谈谈提高小学语文课堂教学效率的策略。

一、利用多媒体教学，激发学习兴趣

多媒体技术是时代发展的产物，将多媒体与教学相结合，可以使传统单一的课堂教学变得更有活力，可以将书本上的“死知识”活灵活现地展现在小学生的面前，能够有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习的气氛，让学生主动进行语文知识的学习。例如，在进行《盘古开天辟地》一课教学时，教师不要急于教授学生生字和课文，可以先通过多媒体为学生播放盘古开天的视频动画，色彩丰富的动画一下子就可以吸引学生的注意力，将学生带入一个神奇的世界，那里是一片混沌，而盘古手拿巨斧将这一片混沌劈开了，形成了天地。此时，教师可以问学生“：同学们，想知道后来发生了什么吗？那么就请和老师一起来学习《盘古开天辟地》一文吧！”通过多媒体技术的引导，学生的兴趣充分地被激发出来，在兴趣的作用下，学生学习知识也更加快，记忆更加深刻，学习效率自然得到了提升。

二、利用游戏教学，提高学习效率

在新课程改革要求下，教师要将课堂主体地位还给学生，同时还要扮演好组织者、领导者、指引者的角色，为学生的学习指明方向。而突出学生主体地位最好的方法就是让学生参与到教学活动中来，而游戏教学的应用恰好能达到这一目的，且游戏教学更加符合小学生的心理和生理特点。例如，在学习诗词古文的时候，由于诗词记忆对学生来说是很枯燥的，学生对背诵有一定的抵触情绪，因此教师可以将游戏引入课堂，可以带领学生玩“击鼓传花”的游戏。教师可以让学生围成一个圈，用鼓棒敲击讲桌，学生传递纸花，敲击声停止，拿花的学生就要背诵一首古诗，如果背诵错误作为惩罚就要表演一个小节目。游戏的应用极大地激发了学生的学习热情，课堂学习气氛十分高涨，都积极地进行着诗词的背诵，学生不仅在游戏中获得了快乐，同时也在玩乐中掌握了知识。

三、知识联系生活，学以致用

小学生由于年龄较小，理解能力和逻辑思维还不够成熟，对语文知识的学习过程中还存在一定困难的。为了解决这一问题，可以通过生活化的教学方法，将知识与生活紧密地联系在一起。在语文课堂教学的时候，让课堂教学生活化，利用学生生活中的经历和身边熟悉的人和事进行教学引导，这样不仅可以拉近知识与生活的距离，还能更容易让学生理解所学的内容。例如，在学习《慈母情深》的时候，可以让学生描述自己母亲关爱自己的故事，让学生讲述妈妈为自己的付出。在讲述亲身经历的时候，学生更能够理解作者所要表达的情感，体会母爱的伟大。通过联系生活的教学方法，使学生更好地理解所学的内容，有效地提高课堂教学的效率。

总之，小学语文课堂教学效率的提升，对于小学语文教学质量及学生语文素养的培养都有着极为重要的促进作用。因此，在语文课堂的教学中，教师要从学生的兴趣出发，对学生进行有效的引导，让学生真正爱上语文知识的学习，同时利用游戏教学的方式提高学生学习效率，让学生在获取知识的同时获得快乐。除此之外，还要将知识与生活相结合，让学生明白“知识源于生活，并服务于生活”这一道理，懂得如何应用知识去解决生活中的问题，这才是教书育人的真谛，我们不是在培养记忆的机器，而是要培养可以应用所学知识去创造美好生活的高素质人才。

（作者单位：山西省临汾市曲沃县高显小学043400）