民族体育文化传承与体育教育的关系

黄贤东

摘  要：本文首先分析探讨了民族体育文化传承对高职院校体育教育改革和创新的推动作用，并指出民族体育文化有利于培养学生的综合素质。同时发现体育教育能够促进民族体育文化的传承，最终总结出民族体育文化传承与体育教育发展相辅相成、相互促进的关系。文中的认识可能略显粗浅，旨在为探究民族体育文化传承与体育教育的关系时提供一些有价值的参考。

关键词：民族体育  文化传承  体育教育  關系探讨

中图分类号：G807                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（b）-0208-03

Abstract： This paper firstly analyzes and discusses the promotion of the national sports culture inheritance to the reform and innovation of physical education in higher vocational colleges， and points out that the national sports culture is conducive to the cultivation of students' comprehensive quality. At the same time， it is found that physical education can promote the inheritance of national sports culture， and finally summarizes the relationship between the inheritance of national sports culture and the development of physical education. This article may be a little shallow， in order to explore the relationship between the inheritance of national sports culture and physical education to provide some valuable reference.

Key Words： National sports; Cultural inheritance; Physical education; Study on relationship

中华民族有着许多不同类型的优秀传统文化，民族体育文化作为其中的一种，如何在高职院校教育过程中将其传承和发展，是高职院校教育的重要研究课题之一。要想高职院校的体育教育得以创新和发展、民族体育文化在体育教育过程中得以顺利传承，研究民族体育文化与体育教育之间的关系显得尤为重要。

1  民族体育的概述

民族体育凸显了传统型、传承性、历史性等特点，随着社会的发展以及时代的进步，国际间的交流日益紧密，民族传统体育和各个国家的体育文化产生了碰撞与融合，这就为民族体育增添了更多的特色，比如时代性、民族性、娱乐性等。比如说，民族体育的娱乐性在各个民族特有的舞蹈中，体现的淋漓尽致，不同民族的舞蹈项目及舞蹈内容都源自于步入民族的人民在劳动的基础上，形成的可以发挥娱乐锻炼功能的体育活动。在传统体育舞蹈项目中，实现了人体健身的需要，在与舞蹈动作进行结合的基础上，既能彰显体育舞蹈的娱乐性特点，又能体现出体育舞蹈的竞技性特点。民族体育可以作为国家及民族的精神纽带而存在，同时也是国家及民族文化的延续。无论是哪一种民族传统体育项目，都蕴含了其民族特有的文化基因，是民族文化传承的重要载体之一。

2  民族体育走进校园

2.1 在体育教学中引入民族体育

在体育教学中，不同地区的学校在结合当地特点的基础上，体育教师可以将具有本地特色的民族体育融入到体育教学之中，在引进民族体育的过程中，体育教师要结合实际情况，对民族体育进行一定的改良优化，使其更加符合学校开设体育课程的目的及内容，在确保民族体育趣味性、民族性的基础上，还要保证体育课程开展的安全性及时代性。

2.2 民族体育走进校园活动

在校园活动中，融入多样化的民族体育，对于学生来说，丰富了他们的运动娱乐方式，有效地放松了学生的身心。民族体育走进校园活动，可以分为2种组织形式，一种是非正式组织，活动的开展主要是在校学生自发组织起来的与各种民族传统体育活动相关的校园活动。常见的活动有丢沙包、跳花绳、踢毽子等。另一种则是有相关部分及人员正式组织的校园活动，学校体育管理部分及相关的管理人员，组织学生积极开展民族传统体育活动项目，比如，学校将校园课间操活动，由传统的广播体操改为民族传统健身操，学生参与体育运动的积极性被充分调动起来，同时也满足了学生对于课间操锻炼的不同需求。

3  民族体育课程开发的原则

3.1 适宜性原则

相关人员在对民族体育课程内容进行开发设计的过程中，要始终坚持将学生作为主体的原则，课程的具体内容要适合学生体育学习的特点，同时也能达到通过体育学习来不断提高学生体育素养及综合能力的目的。职业院校的学生，在心智发展方面还不够成熟，民族体育课程的开发要尊重学生身心发展的特点，对民族体育课程的内容进行调整优化，确保课程内容的适宜性。

3.2 文化性原则

在民族体育中蕴含着很多优秀的传统民族文化，在对民族体育课程进行开发、调整的过程中，要重视民族原生态文化的保留。民族体育文化的产生，是在不同民族文化的碰撞与融合的基础上而来的，民族体育文化是不能被某一种单独的文化形态所替代。在传承、发扬民族体育文化的过程中，国家民族精神及文化思想的形成都会受到很大的影响，所以，相关人员在开发利用民族体育课程时，必須要坚持文化性原则，保护好民族体育根基的稳固，在学习过程中，教师要引导学生感受、学习民族体育文化精神，树立正确的三观。

3.3 教育性原则

相关人员在开发民族体育课程时，要将其所具有的综合教育功能充分挖掘出来，在体育课程中融入优秀的民族传统文化，让学生在体育教学中学习不同的民族文化，促进学生身体素质及民族精神的提升。

4  民族体育文化传承与体育教育的关系

4.1 民族体育文化有利于推动体育教育的改革和创新

民族体育文化是人类体育文化中的一个重要组成部分，其中所蕴含的体育精神与其他类型的体育文化精神如出一辙，而其中所带的民族文化特色则是彰显它与众不同的部分。我国是一个多民族的国家，高职院校的教育中具有很强的包容性，无论是哪个民族的学生，都可以接受高职院校的教育和指导。而不同民族的学生更能从高职院校中学习到其他民族的文化内涵和内容，各个民族的文化在教育中相容，不同民族的文化也在此打破界限。在当前“全民健身”的意识领导下，不仅是从事体育教育的人对重视体育教育，不同层次、不同民族和不同文化背景的人也越来越重视体育文化的发展。在这样的大背景下，将中华民族的优秀文化传统与体育教育相结合，不仅能拓宽高职院校体育教育的发展道路，还能为体育教育的发展提供不同的方向和思路，十分有利于体育教育的改革和创新[1]。我国有56个民族，其中许多的少数民族都有着自己特殊的体育精神和体育文化，例如蒙古族的骑射、朝鲜族的跳板、回族的武术，都是经过历史的沉淀而传承下来的可贵文化。将这些文化精神融入到体育教育过程中，不仅能为体育教育注入新的血液，还能够实现体育教育的创新和多元化发展，使体育教育的发展更加系统和完整。

4.2 民族体育文化有利于培养学生的综合素质

民族体育文化蕴含着一个民族千百年来的文化内涵，是一个民族精神的沉淀，经过时间的洗礼形成的精粹。当代大学生在学习的过程中，应该接受多元化的文化思想，用好的思想来不断充实自己，立志成为一个更加优秀的人。在高职院校的体育教育中，融入民族体育文化，有助于培养学生的民族精神和团结意识。在学习其他民族的体育内容的同时，还能够强健体魄，提升自己的身体素质。高职院校的学生来自五湖四海，例如有的学校和班级有其他少数民族的学生，在学习他人体育文化的同时，还能够加深同学之间的友谊，让少数民族的学生在学校找到归属感[2]。师生之间、同学之间的关系会更加和谐，这不仅有助于营造学校的和谐氛围，也能够让学生之间的相处更加融洽，学生的整体素质将得到大大的提高。

4.3 体育教育能够促进民族体育文化的传承

我国民族文化的普及和发展一度受到很大的限制，少数民族精神和文化很长一段时间内只在小范围传承，这对于民族文化的传承和发展是十分不利的。在高职院校的体育教育过程中，融入民族体育文化，就能让好的民族思想和文化感染更多的人。高校学生作为祖国的栋梁和未来社会的主力军，接受民族文化的熏陶，对民族体育文化的传承有着十分重大的作用。

4.4 民族体育文化传承与体育教育发展相辅相成、相互促进

高职院校在体育教育过程中，融入民族体育文化的教育和学习，不仅能够增加体育课程的趣味性和娱乐性，还能够在上课过程中传承民族精神和民族情怀;不仅能够让学生领略到民族文化的风采，还能将民族体育文化精神散播出去;不仅能够寓教于乐，还能够将民族文化在日常学习中得以彰显[3-6]。由此可见，民族体育文化传承与体育教育之间的关系是相辅相成、相互促进的。二者的有机结合不单单为其中的某一方求得利益，而是对双方的发展都起到了十分积极正面的作用。

5  结语

民族体育文化是我国民族文化中不可分割的一部分，在我国的高职院校中，体育教育要想实现改革创新，在其中融入民族体育文化是必然趋势。如若能够将民族体育文化与体育教育实现融合和创新，不仅能够让民族文化得到很好的传承，还能够促进体育教育的全面发展。两者之间积极、科学、有效的结合，能够达到相辅相成、相互促进的效果。

参考文献

[1] 常文浩，张倩.基于茶道精神分析少数民族体育文化的传承和发展[J].福建茶叶，2019，41（2）：123-124.

[2] 缪军.基于学校体育教学平台对民族体育的发展与传承研究[J].当代体育科技，2017，7（1）：199-200.

[3]郑健，周新红，李久芬.武术规定套路的发展现状与战略思考——基于螳螂拳、南拳的实地考察[J].南京体育学院学报：自然科学版，2016，15（6）：147-150.

[4] 赵云喜.云南省高校体育专业少数民族大学生民族传统体育文化认同研究[D].云南师范大学，2019.

[5] 龙盛超.关岭县布依族传统体育项目课程资源开发实验研究[D].杭州师范大学，2019.

[6] 王俊萍.都江堰市新农村体育构建中民族传统体育的效用研究[D].成都体育学院，2019.