浅论高中物理教学中学生创造性思维的培养

陈阳

摘要：高中阶段的物理知识存在较强的逻辑性和抽象性，这使得很多知识基础较差的学生在学习时会遇到更多的问题和困难，使其逐渐失去学习的兴趣和信心。在新课程改革和素质教育中，教师需要及时更新自己的教学方法和理念，优化教学模式，锻炼学生的创造性思维。基于此，本文分析和研究了在高中物理教学中如何培养和提高学生的创造性思维。

关键词：高中物理；创造性思维；实验教学；学习兴趣

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0009

高中物理教师在教学时，需要积极开展实验教学，借助实验锻炼学生的创造性思维；多多与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求，借助多媒体技术展开教学；积极开展逆向思维训练以及多样化的實践活动，给学生创造性思维的锻炼，以提高学生的创造性思维。

一、注重物理实验教学

在锻炼学生创造性思维的过程中，需要教师以联想能力、想象能力入手，根据教学内容的不同进行深入分析与整合，促使学生可以提出有创造性的想法。在传统的物理教学中，教师只重视理论知识的教学，只关注学生的成绩。但是，在素质教育新课程改革后，教师需要认识到实验教学的重要性和必要性，开展多样化的实验教学，进而实现学生创造性思维的培养和提高。学生在自我操作和实验的过程中，可以大大加深其印象，实现学生知识体系的完善，还可以让学生在发现、分析并解决问题的过程中，实现学生探究能力、实践能力的提高。教师在实际教学过程中，需要根据实验内容的不同，鼓励学生自行设计实验方案，突破教材内容的束缚和限制，实现学生创造性思维的发展和提高。教师在实际教学过程中，需要及时转变自己的教学方法，将更多的时间用在学生进行实验和探究中。教师需要发挥自己的引导作用，借助启发式的问题逐步引导学生，使其能在课堂中掌握更多的知识。

例如，在教学“重力势能”的内容时，教师可以在上课时先提出几个问题，如“重力势能是什么？如何准确计算重力势能？重力势能拥有怎样的特点？重力势能的变化与重力做功之间存在怎样的关系？”，之后教师要鼓励学生围绕着重力势能进行创造性的实验，为学生提供不同的实验器材，学生需要自行设计实验内容，锻炼学生的创造性思维。

二、激活学生学习兴趣

教师在实际教学过程中，需要为学生创设宽松、融洽的学习氛围，逐渐消除学生的畏惧感，让学生在丰富有趣的情境中形成良好的创造性思维。学生本身就对物理学科存在畏惧感，如果学生始终处于紧张、沉闷的课堂氛围中，那么学生的创造性思维将会受到较大限制，无法实现学生各项能力和素养的提高。教师在实际教学过程中，需要与学生如同朋友一样相处，构建平等的关系，这样教师就能全面了解学生在学习和生活中遇到的诸多问题，鼓励学生提出自己的想法和见解。如果学生在想法方面存在一定的偏差，那么就需要教师采用婉转的方式引导学生，切勿采用嘲讽、批评的方式，需要教师将实际生活与物理知识融入在一起，为学生创设一个熟悉的情景。教师可以采用多媒体技术，将复杂、抽象的物理知识通过图片、动画、视频以及文字的方式，直观且形象地呈现在学生面前，这样可以大大增加学生学习物理知识的兴趣，调动学生的多种感官，充分激活学生的创造性思维。

三、开展逆向思维训练

在高中物理教学过程中，教师需要打破常规思维，让学生可以从不同方面、不同角度进行分析和思考，这样才能快速解决物理教学中遇到的问题。这样，教师在教学时就可以开展多样化的逆向思维训练，锻炼学生综合处理和解决问题的能力。物理量信息与物理背景信息之间存在较为紧密的关联，同时也是物理问题组成的基本要素，可以让学生通过未知量、已知量之间的关系完成物理题目的解答，这是一种常规的训练方式和思路。教师在实际教学中，需要多多开展逆向思维训练，让学生可以更加深入地了解和认识已知量和未知量之间的关系。

四、开展多样化的课外实践活动

面对新的教育形式，教师需要更新教学理念，突破传统教学模式的束缚，积极开展趣味化、多样化的实践活动，让学生可以在分析具体问题、参与实践活动中，实现学生创造性思维的稳步提高。教师在实际教学过程中，需要鼓励学生围绕着教学内容，自行搜集和整理学习素材，注重物理知识与实际生活之间的关联，让学生可以从更多的渠道和方法牢牢掌握不同的物理知识，了解不同问题的解决方法。要想实现这一点，需要教师开展各式各样的小发明创造比赛、趣味物理知识比赛，让学生能真正认识到物理知识的具体用途，促使学生可以在真实的情境中更好的拓展和延伸思维。在实践活动中，教师要鼓励学生求新求异，学生无需严格按照教材内容以及教师的要求解决问题。在教学评价过程中，教师需要以学生创造性思维的培养和提高作为重要的参考标准，最大程度提高学生的创造性思维。

总而言之，面对当前的教育形式，教师在教学时需要及时更新教学方法，真正从学生的角度出发开展多样化的教学活动，给予学生更多自由活动、创造的机会，促使学生可以在物理课堂中实现其创造性思维的提高，增强学生的物理素养，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王晓维.高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].课程教育研究，2019（24）：199-200.

[2]王刚.高中物理教学中学生创造性思维的培养分析[J].学周刊，2019（13）：55.

[3]韦宁宁.加强物理教学培养学生创造性思维摭探[J].成才之路，2018（26）：33.

（作者单位：安徽省阜阳市城郊中学236000）