有效构建书信写作框架的教学指导——以2019年全国卷Ⅲ邀请信为例

广东

书信是高考英语书面表达中非常重要的写作类型，近几年的高考英语写作十有八九都是书信，所以我们对书信写作的备考是必不可少的。然而，笔者在教学过程中，总是会听到学生抱怨对书信写作无从下手，在考试后总会看到结构不清、逻辑混乱、要点不齐的作文。为了帮助学生突破书信写作起步难的障碍，提高学生书信写作的信心和能力，笔者撰写此文与大家分享，希望可以帮助教师们在写作教学中，指导学生有效地构建出书信框架，写出高质量的作文。

一、认真审题，设身处地回归真实情境

书信是生活和工作中常用的应用文类型，是生活中真实情境的情感交流方式，所以在要求学生写信时，我们要鼓励学生结合真实的生活情境进行创作。当看到一篇书信写作材料时，我们要指导学生认真地研读材料，把这个“写作材料”的内容还原到真实的生活情境中，再推己及人，设身处地地去表达信件内容。如果自己是在这样的真实情境中，要怎样说才能达到写信的目的？应该怎样安排所说的内容才能使交流具有连贯性和逻辑性？

二、首段以“问候和介绍”为辅，以“背景和目的”为主

【首段分析与框架】首段是极其关键的，是阅卷老师比较关注的段落，能否写好首段将决定学生是否能突破起步难的问题。首先，书信是生活情境中的情感交流方式，根据写信的对象，可以选择以“问候”或“自我介绍”开篇，写给朋友的可直接“问候”，而不需要“自我介绍”。相反，写给不熟悉的人时，应直接以“自我介绍”开篇，而不需要“问候”。再则，教师应让学生认真研读写作材料，挖掘写作材料中的“写信背景和写信目的”，这往往是首段应呈现的信息，教师可以指导学生用明确的“写信背景句式”以及明确的“写信目的关键词”来表明写信的背景和目的。同时，写信背景和写信目的是阅卷老师判断考生是否准确把握书信类型的关键，所以挖掘写信背景和写信目的是解决“无从下手”问题的最基本的技巧。通过研究历年高考英语书信写作真题并结合教学实践，笔者整理出首段的写作框架以及首段的“四要素”参考句式，具体如下：

【高考链接】

（2019 年全国卷Ⅲ）假定你是李华，你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen 参加，内容包括：

1.时间；

2.活动安排；

3.欢迎他表演节目。

【首段写作指导】认真研读后，可以确定这是一篇邀请信，写信的对象是“你的英国朋友”，所以我们要以“问候”来开篇，以显示双方的朋友关系。进一步研读材料，挖掘出写信背景是“你校将举办音乐节”，写信目的显然是“邀请你的英国朋友Allen 参加音乐节”。于是，根据以上首段的写作框架和各个要素的参考句式，教师可以指导学生这样着手写第一段：

Dear Allen,

（问候）How are you doing ?（写信背景）I am extremely happy to tell you thatour school will hold a music festival in the school hall next Sunday morning.（写信目的）Therefore,I’m writing to inviteyou to join us.

总之，书信首段是极其重要的，它不仅能检验出学生能否准确研读写作材料，而且能体现学生是否掌握了最基本的写信技能，所以，第一段的内容安排很大程度上决定了整篇书信的得分。

三、巧用主题句、衔接词和要点句式，完整表达中间段写作要点

【中间段分析与框架】第二段是信件的正文部分，根据写作要求的不同，要用到的表述也不一样，因此第二段没有固定的通用句式，它是最能体现学生写作能力的段落。笔者经常会看到一些学生只是单纯地翻译写作要点，导致其写作内容空洞，词数不够，不仅如此，还存在内容衔接不畅，严重缺乏连贯性和逻辑性等问题。为了解决学生的这些写作问题，在写第二段前，笔者要求学生要巧用“主题句、衔接词和常用要点句式”，紧扣写作要点来安排写作，适当利用“目的、举例、理由、观点、影响和感谢等”相关内容，去拓展写作要点，这样才能让学生把每个“开放性”的写作要点都表述得更饱满、更生动。为了让整个中间段的结构明确、逻辑清晰，笔者整理出中间段的写作框架参考如下：

【高考链接】

（2019 年全国卷Ⅲ）假定你是李华，你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen 参加，内容包括：

1.时间；

2.活动安排；

3.欢迎他表演节目。

【中间段写作指导】例题中的写作要点分别是：1.时间；2.活动安排；3.欢迎他表演节目。教师可以指导学生概括出主题句，如“Here are the details about the music festival.”，再用衔接词或过渡词“first of all; what’s more;as far as I know”，把三个写作要点连接起来，最后运用“时间常用句式：...is scheduled to start at 9:00 am.”“内容常用句式：There will be various kinds of fantastic performances...”以及“个人能力常用句式：...are good at...”等把三个写作要点表述完整。当然，这些主题句、衔接词和常用句式不是一成不变的，教师要指导学生多样化地灵活运用主题句、链接短语和相关句式。参考中间段的框架和句式，教师可以指导学生这样着手写第二段：

（主题句）Here are the details aboutthe music festival.（衔接词）First of all,the opening ceremony is scheduled to start at 9:00 am,and the school master will deliver a speech.（衔接词）What’s more,there will be various kinds of fantastic performancesplayed by students from different classes as well as the teachers.（衔 接 词）As far as I know,you are good at playing the guitar,so you are definitely welcome to show up on the stage.

总之，中间段是整篇书信的中心内容，教师要指导学生认真研读写作要点，理顺写作要点之间的内在逻辑关系，再灵活地使用一些衔接词和句式把写作要点巧妙地连接起来，形成流畅的段落。但值得注意的是，在书写中间段时，教师要提醒学生不能脱离首段的写信背景和写信目的，要有前后兼顾的思维，因为写作要点是基于写信背景和写信目的设计的。换句话说，写作要点与写信背景和目的之间有着紧密的逻辑关系，我们不仅要分析要点与要点之间的逻辑关系，还要分析所有要点与背景和目的之间的关系。

四、巧用“客套话”结篇，突显诚意与期待

结尾段同样是阅卷老师较为关注的段落，书信的每个段落都不是独立的，而是围绕一个写信背景和写信目的展开的文本表述，为了呼应首段的写信背景和写信目的，在书写结尾段时，教师应鼓励学生灵活使用客套话“我希望，我相信，我感激，我期待”，简称“四个我”，突显诚意与期待，这是书信写作的必备能力，切记并不是要把“四个我”的句式全部用完，而是可选择性地使用其中的两到三个。为了让结尾段更突出写信人的诚意，达到交流目的，笔者整理出结尾段的写作框架，具体如下：

【高考链接】

（2019 年全国卷Ⅲ）假定你是李华，你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen 参加，内容包括：

1.时间；

2.活动安排；

3.欢迎他表演节目

【结尾段写作指导】为了呼应写信目的“邀请你的英国朋友Allen 参加音乐节”，同时突显写信的诚意和期待，教师可以指导学生参考以下结尾段的框架和句式，着手写最后一段。

(我希望)I sincerely hope thatyou can accept my invitation and spare your time to come.（我相信）I firmly believe thatyour wonderful performance will add more fun to our festival.（我期待）I am looking forward toyour coming.

总之，结尾段的内容一般不会在写作材料中出现，这要让学生根据写作内容、书信类属正确添加，从而起到呼应前文、礼貌结篇的作用，所以语气要恰当、态度要诚恳。

五、熟悉书信写作基本框架，熟能生巧

通过研究高考英语真题和模拟题作文，笔者发现几乎所有信件类写作均可以参考以下的书信基本框架，写出结构合理、逻辑清晰、要点完整、真诚实意的书信作文。

书信是生活和工作中常用的应用文，是基于真实生活情境的情感交流方式，所以，书信写作框架不是固定不变的。写作时，教师最重要的是指导学生紧扣材料写作内容，回归真实情境，灵活处理写作内容之间内在的逻辑关系，把写作内容有连贯性和逻辑性地布局起来，从而构成一篇行文流畅的书信作文。想要学生更快地提高写作分数，突破起步难的问题，教师还要调动学生参与英语写作的积极性，要求学生熟悉书信基本框架，能把相关要素句式背诵、默写出来，并且不断积累好词好句以拓展相关要素，否则一切皆是空谈。借助书信写作框架，笔者不仅更好地开展了写作教学，最重要的是还帮助学生突破了写作起步难的障碍，学生对书信写作不再无从下手，思路混乱，这有效地提高了学生对英语书信写作的信心和能力。