利用思维导图解答高考英语说明文阅读理解

浙江

高考英语说明文阅读理解通常以科普类和社科类语篇为主，主要考查学生理解语篇以及灵活应用各种阅读策略的能力，尤其关注学生对语篇的整体理解以及对特定细节的处理能力。

思维导图是一种能将思维和观念具象化的图形技术。在梳理与整合说明文语篇信息时，使用思维导图不仅能清楚地展示说明文的一些设问细节，还能更加清晰地呈现语篇各段落的主要内容，理顺各段落间的逻辑关系，把握语篇的宏观结构。

本文从说明文阅读理解常见的“现象—分析”“原因—结果”“问题—解决”三大类语篇出发，探讨思维导图运用于解答高考英语说明文阅读理解的可行性，并提供相应的教学启示。

一、“现象—分析”型

“现象—分析”型说明文在呈现某一现象、事件或活动的基础上对其加以分析说明。该类型语篇通常采用“总—分 —总”结构，先在篇首呈现某种具体现象、事件或活动，进而通过诸多细节线索展开分析说明，最后加以积极或消极，主观或客观的评论。

图1

2019 年6 月高考英语浙江卷阅读理解B 篇属于典型的“现象—分析”型说明文。该语篇介绍了在洛杉矶的联合车站，一块标牌上用别针别满了美元，上面写着“给予你所能给予的，拿走你所需要的”，该活动吸引了各行各业的人，组织者希望通过这样的活动向人们倡导要有仁慈心和同情心。

语篇第一段呈现活动。关键句“But at Union Station in Los Angeles last month,a board went up with dollar bills attached to it with pins and a sign that read,‘Give What You Can,Take What You Need.’”介绍了“车站设置别满美元的标牌”这一活动。

第二、三段对这一活动展开说明。由关键句“People of all ages,races,and socio-economic（社会经济的）backgrounds gave and took”可知，第二段侧重说明活动的参与程度，该活动得到了社会各界的广泛参与。第三段说明活动的影响，“What I can say for the folks that gave the most,is that they were full of smiles”一句告知读者参与该活动的人收获了快乐。

第四、五段从组织者的视角出发，对这一活动发表评论，进行总结。根据第四段中的“Bridges said the only goal was to show generosity and sympathy.”和第五段中的“Some days you need a helping hand and some days you can be the one giving the helping hand.”可知，组织者认为该活动能号召社会奉献爱心，进而培养人们的仁慈心和同情心。

根据上述分析，该语篇可以用如下思维导图（图2）进行解构：

图2

该语篇设问与选项如下表：

第24 题考查细节理解，与图2 中的Phenomenon 直接关联，所谓“Money with no strings attached.”也就是指用别针别在标牌上的美元，任何人都可以按需索取，故选项C正确。第25 题考查推理判断，设问中“bride”一词出现在第二段中，对应思维导图中的Participants，“bride”是社会各界广泛参与该活动的一个缩影，故选项B 正确。第26 题则围绕活动评价进行设问，对应思维导图中的Comment，故选项D 正确。

借助思维导图对“现象—分析”型说明文进行解构，能加快厘清语篇谋篇布局的逻辑线索，深化对说明文阅读理解题的认知。

二、“原因—结果”型

“原因—结果”型说明文着重分析某一结果产生的原因。该类型语篇往往先“果”后“因”，首先通过某一现象的具体结果引出该结果产生的原因，接着补充解决方式、影响等信息，最后对全文内容进行总结。

图3

2019 年高考英语北京卷阅读理解C 篇属于典型的“原因—结果”型说明文。该语篇介绍了在科技日益进步的背景下，robocalls（自动语音电话）扰人问题会变得日益严重。

语篇第一段提出robocalls 对生活造成的不良影响“The problem of robocalls has gotten so bad that many people now refuse to pick up calls from numbers they don’t know.”，并在段末指出未来人们甚至可能对语音本身的真实性产生质 疑“Soon you will also question whether the voice you’re hearing is actually real.”。

第二、三段分析造成这一问题的原因。其中，第二段强调先进语音处理技术让不法分子有机可乘“That’s because there are a number of powerful voice manipulation（处理）and automation technologies that are about to become widely available for anyone to use.”。第三段则指出骗子们对个人信息数据的窃取也让robocalls 的问题日益严重“A decade of data breaches（数据侵入）of personal information has led to a situation where scammers can easily learn your mother’s name,and far more.”。

第四段补充解决方式“Phone carriers and consumers need to work together to find ways of determining and communicating what is real.”，指出解决这一问题需要运营商和消费者共同努力。

第五段进行总结，指出“the problem is only going to get harder from here on out”,robocalls 的问题并不能轻易解决，表明作者略微消极的态度。

根据上述分析，该语篇可以用如下思维导图（图4）进行解构：

图4

该语篇设问与选项如下表：

由图4 可知，第38 题问作者的观点态度，与思维导图中的Conclusion相关联，根据关键词“harder”可知，作者认为自动语音电话的问题将更难解决，故选项D 正确。第39 题考查推理判断，涉及思维导图中的Cause 2，根据第三段信息句“A decade of data breaches（数据侵入）of personal information has led to a situation where scammers can easily learn your mother’s name,and far more.”可知十年来，个人信息数据的泄露导致骗子们很容易知道你母亲的名字，甚至更多信息，故选项A 正确。第40 题同样涉及Cause，技术的进步反而让robocalls 的问题日益严重，故选项B 正确。第41 题考查语篇标题概括，需要从宏观层面分析语篇、从整体视角出发审视思维导图，由于图4为“原因—结果”型思维导图，侧重原因分析，故选项C 正确。

思维导图借助图像、文字等直观视觉信息，以简单、清晰的逻辑关系展示说明文特有的行文思路和主要内容，对说明文的语篇进行全景式的呈现，能帮助其使用者在解题时简单、高效地提炼语篇主旨和结构，将零散的信息按照特定的逻辑关系进行整合梳理，进而建立整体与局部的关系。

三、“问题—解决”型

“问题—解决”型说明文主要针对某一特定问题提出解决方案。该类型语篇所提出的问题与解决方案一一对应，通常采用“总—分”结构，首先呈现问题，接着提出解决方案，最后分析实施该方案的原因与可行性，呈现人们对此的观点态度。

图5

2019 年高考英语全国卷Ⅰ阅读理解C 篇属于典型的“问题—解决”型说明文。该语篇介绍了在个人信息窃取越发普遍的大背景下，生物测量技术却因其高昂的价格难以得到推广，针对这一问题有开发团队设计了一款成本较低的智能键盘。

语篇第一段提出问题“At present,these technologies are still expensive,though.”，目前生物测量技术价格过高，无法满足大众需要。

第二段提出解决措施“Researchers from Georgia Tech say that they have come up with a low-cost device（装置）that gets around this problem:a smart keyboard.”。第二段同时指出推广智能键盘的第一个原因“The keyboard could offer a strong layer of security by analyzing things like the force of a user’s typing and the time between key presses.These patterns are unique to each person.Thus,the keyboard can determine people’s identities...”，即智能键盘可以扫描个人按键时的力道、节奏等因人而异的信息，实现对个人身份的确认。

第三段指出使用智能键盘的第二个原因“It also doesn’t require a new type of technology that people aren’t already familiar with.”，即人们熟悉智能键盘的操作，不会造成使用上的困扰。

第四段呈现研究团队对于智能键盘的态度与反应“The researchers say that the keyboard should be pretty straightforward to commercialize and is mostly made of inexpensive,plastic-like parts.The team hopes to make it to market in the near future.”，即研究团队肯定智能键盘的价值，期待能早日将其投入市场。

依据上述分析，该语篇可以用如下思维导图（图6）进行解构：

图6

该语篇设问与选项如下表：

由图6 可知，第28 题设问关联思维导图中的Problem“Biometric technologies are expensive.”与Solution“A smart keyboard”，开发智能键盘就是为了解决生物测量技术价格昂贵这一问题，故选项D 正确。第29 题考查使用智能键盘的可行性，涉及思维导图中的Reason 1“Typing patterns are unique to each person.”，由此可知打字习惯对每个人来说都是独一无二的，故选项C 正确。第30 题涉及思维导图中的Reaction“Hope to make it to market.”，由此可知该团队希望在不久后将其投入市场，故选项B 正确。第31 题考查语篇出处，由于该语篇属于说明文，所以D 选项“一本杂志”更符合该语篇类型，故选项D 正确。

利用思维导图对说明文语篇进行简单解构，考题主要的设问点大部分都会被覆盖在内，可见思维导图能解决大部分问题。借助思维导图，而非直接诉诸具体文字分析语篇，在解题时将零碎、复杂的信息系统化、逻辑化、简单化，将思维过程显性化，从而抓住语篇关键信息，深层解读语篇内容。

思维导图能让说明文的行文思路逻辑化、形象化，从而帮助其使用者高效理解文章的主旨大意，把握作者的写作意图，抓住语篇的关键信息，把复杂内容简单化。由于多数学生在平时较少接触思维导图，教师在初始阶段应对学生进行适当培训，介绍思维导图的概念与绘制方法等，并提供范例。当学生熟悉说明文语篇的思维导图后，教师可以安排专项训练，要求学生尽量先用思维导图对语篇进行解构，再进行解答。同时，教师也需要教授学生主题、衔接等必要的语篇知识，从而使学生能够运用思维导图准确清晰地解构说明文语篇。