少先队活动追求“真表演”

无锡市隆亭实验小学 徐 霞

无锡市云林实验小学 单霞娟

“表演”是中队活动展示的一种形式，也是队员们喜欢的交流分享方式，更是他们真实情感的“输出口”之一。该怎样从队员们的生活实际出发，在中队活动中引导他们通过“表演”抒发真情实感，达到育人的效果呢？辅导员们不妨从以下三个方面进行尝试。

立足生活，再现真认知

辅导员可以引导队员们通过歌曲、小品、相声等“表演”形式，分享自己在实践体验中的收获。

比如，在“珍惜每一餐”活动中，队员们通过调查，发现各种食物有不同的营养价值。于是，他们编写了《健康饮食儿歌》，制作了食物形状的头饰，生动有趣地将这首儿歌“表演”出来，让大家对食物的营养价值有了更多的了解。

队员们在实践中得来的对生活的认知，让伙伴们产生了强烈的认同感，更影响了他们的生活。有的队员表示，原来自己不喜欢吃的菜，从那以后变得可口了。

满足内需，表达真情感

少年儿童正处于生长发育的关键时期，他们都想证明自己的成长，希望自己的情感能够得到他人的理解和尊重。因此，辅导员要鼓励队员们在中队活动中通过丰富多彩的“表演”，自然流露情感的变化，获得情感认同，满足情感需求。

比如，在“追‘莘’行动”主题活动中，队员们聆听王莘爷爷创作歌曲《歌唱祖国》的故事后，纷纷表示要学习他爱国、敬业的优秀品质。随后，他们认真学唱了《歌唱祖国》，还自主编排了“表演唱”，以独特的方式表达对王莘爷爷的敬重和对祖国的热爱之情。这样的“表演”使爱国的种子在队员们的心中生根、发芽。

讲究艺术，促进真成长

中队活动中的“表演”也能成为一种艺术，关键在于辅导员能否引导队员们准确把握“表演”的内容，有效提升队员们的审美情趣，使“表演”富有艺术感。

比如，在“垃圾分类那些事儿”主题活动中，队员们利用课余时间组建了垃圾分类文艺宣传队。他们精心编写剧本和快板词，用小品、快板等形式，向社区居民宣传垃圾分类的知识和方法。他们不仅在一次次“表演”中增长才艺，而且自豪于为家乡环保作出了自己的贡献。

中队活动中的“表演”，追求的是触动队员们内心的真感情，激发的是他们对少先队组织的热爱之情，增强的是他们的光荣感和组织归属感。