幼儿舞蹈教学游戏化的策略研究

秦雨薇

摘 要：目前在幼儿教育中，以游戏化的方式进行教学、传授知识较为高效，深受幼儿喜爱。笔者通过调查幼儿的舞蹈教学活动，总结出一些不利于幼儿舞蹈教学游戏化实施和发展的问题，并对此做出思考，意图针对问题找寻合理可行的解决对策，以推动游戏化教学在幼儿舞蹈教育中不断发展。

关键词：幼儿舞蹈教学;游戏化;策略

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）25-0-02

游戏在幼儿教育中是幼儿学习的重要方式，占据着愈来愈重要的位置。在幼儿教育中，舞蹈教学是一项重要内容，需要融入游戏精神、游戏的要素，贯彻游戏形式来组织教学活动。游戏化的舞蹈教学并不是在舞蹈教学中加入一些舞蹈游戏、音乐游戏，而是要使用游戏化教学活动的组织形式和方法，将游戏与教学内容紧密地结合起来，以游戏精神贯穿整个舞蹈教学活动。幼儿在体验游戏的过程中，愉悦身心、发展动作的协调性、发挥幼儿的想象力和创造力，感受团结意识和与他人合作的快乐，提高对动作美的感受能力。[1]

一、游戏化教学在幼儿舞蹈教学中的重要性

（一）有助于了解幼儿的兴趣

在幼儿舞蹈教育中，使用游戏化的教学方式具有多方面的益处，其中很重要的是教师在引导幼儿开展游戏时，可以更有效地了解到幼儿的兴趣爱好。一方面，教师通过舞蹈活动中的游戏化教学了解幼儿的兴趣，由此挖掘出更多能够吸引幼儿兴趣的内容，与舞蹈活动结合起来，促使幼儿得到更快速的成长。另一方面，了解幼儿的兴趣后，教师能够选择更适合他们的游戏，促使幼儿可以在游戏中感受更多的快乐，学到更多的游戏规则、体会到更多的团队合作，促进幼儿的全面发展。[2]

（二）有助于发散幼儿的思维

幼儿舞蹈教学游戏化与舞蹈传统的言传身教方式不同，不是被动地将教学内容传授给幼儿，而是让幼儿在游戏中主动地认识、学到知识。以游戏化的方式对幼儿传授知识，更符合幼儿的身心特点，而且可以在游戏的过程中有效地激发幼儿的思维。当幼儿参与到舞蹈活动游戏中时，不仅可以了解到游戏的规则和内容、学习到相应的动作、感受音乐，还可以在深入游戏活动环节的过程中充分发散思维，在遵守游戏规则的基础上，表达自己的情感，根据音乐创编出一些动作，以使幼儿思维得到有效的发展。[3]

（三）有助于提高幼儿参与的主动性

“玩”是孩子的天性，也是他们日常生活的主要内容之一。在幼儿们看来，只有玩才是拥有快乐、获得愉悦情绪的源泉。而幼儿的“玩”在游戏中最能体现得淋漓尽致，因此在舞蹈中使用游戏化的教学方式，可以大幅度提高幼儿参与的主动性，让他们对学习舞蹈产生浓厚的兴趣，自觉并快乐地参与到学习中去。游戏化的舞蹈教学能让幼儿更加具备集体活动的参与感，强化培养幼儿的团队意识和合作意识。幼儿在游戏过程中能够体验到快乐，参与游戏化舞蹈教学的主动性得到极大提升，最终达到寓教于乐的目的。[4]

二、游戏化教学在幼儿舞蹈教学实施中的问题

（一）游戏方案的设计不完善

幼儿舞蹈游戏化教学的目的在于，使幼儿的生理和心理在游戏中得到相应的训练、体会到学习舞蹈的快乐。因此，在幼儿舞蹈教学之前，幼儿教师要设计出 合理的、“玩”与“学”均衡的方案。教师应根据本班幼儿的兴趣，设计出完整的游戏化教学方案，明确游戏化教学所要达到的目标。根据调查发现，目前部分幼儿教师在教学活动前所做的准备不够充分，没有设计出完善的幼儿舞蹈游戏化教学的方案，导致教学的过程没有环环相扣，未最大程度地发挥出幼儿舞蹈教学游戏化的作用。

（二）游戏化教学趋于形式化

游戏化的舞蹈教学是在教学中为幼儿创设游戏情境，用游戏的形式贯穿整个舞蹈教学，然而游戏化舞蹈教学的实施却没有想象中的合理、科学。幼儿园的大部分幼儿教师在进行游戏化舞蹈教学前，没有接受过专业性指导，所得到的相关教学经验也比较匮乏，因此很大程度上不能灵活地使用游戏化的教学方法。同时由于很多教学资源是共享模式，幼儿教师在开展游戏化教学中，不能根据幼儿的特点有效地将教学内容与游戏结合起来，而是照搬游戏化的教学方式，导致舞蹈教学与游戏的开展相脱节。表面上看起来在幼儿舞蹈教学活动中加入了游戏的元素，实际上的游戏与教学并未深入融合在一起，整个活动不成体系，不利于舞蹈教学活动质量的提升。

（三）游戏材料不丰富

幼儿舞蹈教学主要分为律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、表演舞等，想要用游戏化的教学方法实施幼儿舞蹈教学，就需要具备相应的游戏材料、设置相应的游戏情境。幼儿舞蹈游戏化教学中的游戏材料直接关系着教学质量，丰富、充足的游戏材料能够使幼儿的学习效率和参与度更高。通过观察发现，部分班级的舞蹈活动中，幼儿教师没有设置相应的游戏情境，使得游戏化教学的乐趣性大大减弱，幼儿在游戏中学习舞蹈动作的注意力未能高度集中;还有部分幼儿教师准备或制作道具的数量不够充足，未使用道具的幼儿参与度降低，幼儿舞蹈游戏化教学中的材料有待丰富。

三、完善幼儿游戏化舞蹈教学的策略

（一）合理设计幼儿舞蹈教学游戏化的方案

游戏方案的设计是幼儿舞蹈游戏化教学的基础，决定教学的质量和效果。教师要根据班级的情况和本班幼儿的特点，设计出与舞蹈教学内容相符、与本班幼儿兴趣一致的游戏方案，以保证每一位幼儿都乐于参与到舞蹈教学活动中去。幼儿教师可以利用游戏情节设计游戏化的幼儿舞蹈教学方案，将幼儿舞蹈的教学内容与游戏玩法有机地结合在一起，在设计方案时加入幼儿喜爱的、感兴趣的游戏情节或故事情节，将游戏元素渗入到整个教学过程中。另外，幼儿教师在设计游戏开展方案时，还需要考虑到幼儿在参与过程中可能突发的情况，并做好提前预防工作。合理、科学的游戏设计方案中需要包括游戏开展过程中的每一个细节，幼兒教师需要考虑到游戏开展过程中可能出现的情况，使幼儿舞蹈游戏化教学有组织性地、顺利地开展起来。

（二）为幼儿舞蹈游戏化教学提供充足的材料

在幼儿舞蹈游戏化教学中，游戏材料的充足主要体现在两个方面。

首先，教师要重视情境设置的材料。幼儿舞蹈教学中的游戏，通常需要以小故事、某个生活场景代入进去，通过情节展开游戏化教学的实施。因此幼儿教师想要更好地实施舞蹈教学游戏化，就需要根据主题提前准备好材料，对教室的环境进行布置，创设出相应游戏化的教学情境，为其深入感知教学内容创造愉悦的氛围，提升幼儿在教学活动中的参与度和积极性。

其次，幼儿教师应根据游戏化教学的方案，提前将活动中所需的材料、道具准备充分。如：制作游戏中相应小动物的头饰、准备游戏中所需要的小皮球、小鼓等。除此之外，幼儿教师还需要思考道具的数量是否足够，不充足的道具可能导致一些小朋友无法参与游戏，削弱他们的参与感和学习的兴趣。幼儿教师可以在道具充足的基础上，在有限的教学活动时间内，让小朋友们分组合作游戏，高效地实施幼儿舞蹈游戏化教学。

幼儿教师要合理分配时间、提升自身专业技能，为幼儿提供充足的游戏材料，保证每一位幼儿都可以积极地参与到游戏的过程中，保证幼儿舞蹈游戏化教学开展的有效性。

（三）不断创新幼儿舞蹈教学活动中的游戏内容

游戏都是具备一定的规则和要求的，那么幼儿教师将游戏与教学内容结合起来时，就需要结合本班幼儿的兴趣、特点，不断地丰富创新游戏内容。在幼儿舞蹈教育中运用游戏化的教学方式，一定要避免生搬硬套，而是要根据教学的内容与主题，对游戏的内容进行创新，以使幼儿舞蹈游戏化教学更加自然、流畅。幼儿教师在运用同一类型的游戏时，针对不同的班级、不同的教学内容，需要根据幼儿人数、特点、兴趣等的变化调整游戏的内容。因此幼儿教师应加强对游戏化教学的理解，储备更多的游戏内容;也要勤于思考，根据教学主题，在游戏内容中增添新的元素，对游戏内容进行创新。

游戏化的教学已然成为当前幼儿园教学的趋势，通过游戏幼儿可以快乐地学习，且更容易接受知识，以实现身体的发育和心理的成熟。但是幼儿舞蹈教学游戏化并不是简单地将游戏与教学内容叠放在一起，而是要在实践与反思中实现二者的深度融合。幼儿舞蹈游戏化教学需要进一步被完善，以增强幼儿对舞蹈学习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的学习氛围中得到锻炼。幼儿舞蹈教师要在教学实践中努力摸索教学方法，勤于思考、勇于创新，克服专业的局限性，更好地将幼儿舞蹈教育中舞蹈与游戏融合起来，不断提高幼儿舞蹈的教学质量、培养幼儿初步的艺术审美能力，促使幼儿全面发展。

参考文献：

[1]徐卓娅.学前儿童音乐教育[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]华爱华.幼儿游戏理论仁[M].上海：上海教育出版社，2004.

[3]董丽.幼儿园教师舞蹈技能[M].北京：高等教育出版社，2012.

[4]白燕.游戏理论与幼儿园游戏教学的几个问题[J].天津市教科院學报，2008（03）：76-79.