小学班主任做好德育教育的有效策略

王启华

◆摘  要：现代教育思想认为：德育是教育之本，要将德育放在首位，让学生先学会做人，再学会学习。的确，德智体美劳的全面发展，“德”显然是在首位，这就时刻在提醒教师要时刻注重学生的德育教育。而班主任作为德育工作的直接实施者，是有效开展德育工作的核心。基于此，本文就小学班主任做好德育教育的有效措施进行详细探究。

◆关键词：小学教育;班主任;德育教育;有效策略

小学生年龄比较小，价值观念还不成熟，在小学教学的过程中对学生进行德育，對于学生三观养成非常重要，能够帮助学生养成正确的观念和良好的习惯，给小学生更好的学习和生活奠定良好的基础。班主任作为班级组织者，应该在提高教学质量的同时，重视德育，认识到其对学生发展的重要性，做好德育工作，对学生的成长进行积极的引导。

1研究价值

德育教育在小学教育中是极为重要的部分，可以帮助小学生形成正确人生观、价值观和世界观的雏形，让学生知道什么是正义，什么是邪恶。在现代社会迅速发展的过程中，我们也要认识到社会存在的问题，就如犯罪年轻化、儿童化，社会广泛认为这一问题的根源是教育的缺失。教育分为家庭教育和社会教育，小学阶段的社会教育主要是学校，部分教师认为，家庭作为主要的教育主体应该承担起学生德育工作。但并不是每个家庭都拥有良好的德育教育环境，这在现代社会已经被证实了无数次。而学校教育就应该承担起其作为规范教育的责任，让家庭中缺失的或者扭曲的德育教育理念得到补充和纠正，进而才能帮助学生树立起健康的人生观、价值观和世界观。小学阶段的学生，正是形成自身观念的重要时期，一切都源自童年，这说明了小学阶段学生德育教育的重要性。

2小学班主任做好德育教育的有效策略

2.1积极提高自身修养

班主任身上承担着一定的重要责任，其可以看成是学生成长道路上的引路人。作为班主任，应认识到这一点，在为学生传递基本的教学知识时，更应重视通过自身行为，为学生传递一定的德育精神。将自身作为榜样，感染学生，让学生真正获得感悟，获得启发。在班级管理活动中，作为班主任，应当对学生充满耐心，对学生永远要采取一个温和的态度，当学生犯错时也不能大声进行苛责，而应该通过一些具有鼓励性的语言来安慰学生，从而更好地为学生树立学习的自信心。班主任在日常的工作生活中，应加强学习，提高自身的教育水平，多跟学生进行交流，更好地明确自己工作的重点内容。例如，在实际的教学工作中，作为班主任，对自己的班级管理方式应进行不断创新，更好地向其他教师学习，弥补自身教学工作中的不足之处，提升自身的个人素养，为学生的学习成长打下坚实的基础。通过利用自身行为作为切入点，更好地提高学生对德育教育的认识。作为班主任，在日常的学习生活中，应多关心学生，给予学生一定的帮助，帮助学生解决一些学习和生活上的困难，让学生以饱满的精力投入到学习生活中。

2.2情感教育

德育工作的重心就是要教给学生做人的道理，让学生养成良好的道德品行。但是，如果班主任只是一味地对学生阐述道理，而忽视了情感的交流，那么学生面对枯燥的道理也只会感到枯燥和无味，其效果自然不会太过理想。就像教育家夏尊所说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”因此，班主任在进行德育教育的时候，要以爱为基础，以情感沟通为桥梁，对学生保持足够的耐心和信心，从而用班主任的爱心去灌溉教育的百花园。尤其对于一些问题较多的学生，教师更应该用欣赏的眼光去看待他们，用宽容的心态去包容他们。

2.3建立良好的师生关系

想要进行良好师生关系的建立，首先需要做到师生之间互相的依赖、信任，在遇到问题的时候能够及时的进行沟通。班主任教师进行班级管理的时候，应该采取有效的措施来进行良好师生关系的建立，让学生真正的信赖自己的教师，这样能够帮助教师更好的了解学生。学生不同，其特点也不同，对于这种情况，教师必须尊重学生的特点，和学生进行近距离的对话，从而更加全面的了解自己的学生。教师需要关心并相信自己的学生。有些学生会犯错误，但是很多学生在犯错的同时便知道自己的错误，对于这种情况，学生往往希望班主任能够理解自己，这时候教师必须认识到小学生自尊心比较强这一点，温和的对待学生，让学生在认识到错误的情况下，化解学生的自责心理，让学生能够正确的对自己的错误进行反思，只有这样学生才能够做到以后不再犯同样的错误。这样不但能够让学生更好的理解教师对自己的关爱，还能够拉近师生之间的距离，能够切实提高小学生的道德素养，德育工作效果也能够真正的提高。

2.4营造良好班风

积极营建一个良好的氛围去规范学生们的言行举止。思想决定了行动方式，而行动的方式慢慢的会养成一定的习惯，习惯便会真正的形成我们看待的方法。所以，在日常开展德育教育工作的过程中，小学班主任要充分给予学生一定的情境。让他们在良好的范围内去培养自身一定的出发点和方向，慢慢的去引导他们形成正确的思想和正确的行为习惯，帮助他们规范自己的言行举止，但是在这一目的实现的过程中，班主任必须加强班风的建设。要使学生首先具备养成良好习惯的环境，让他们在潜移默化的过程中具备这样的意识，才能将这样的意识能够很好的运用在他们的出发点寻找过程中。

2.5有效利用家校合作的方式

如果说学校是学生接受知识较为集中的阵地，那么家庭则是最先对学生进行各方面知识启蒙的场所，因此，要想让学生获得好的发展与明显的进步，学校与家庭这两方面力量就不能割裂开来，而应当形成密切的教育合力，这一点同样体现在小学班主任德育教育的实践之中。

3结束语

总之，人生漫长又短暂，教育是为了提升人生的宽度，以此来促使受教育者发展性更大，进而为社会做出的贡献也更大。但我国现代教育中，过于功利化问题使得教育效果受到影响，而且缺失了部分教育，其中最为重要的便是德育教育。德育教育还有漫长的道路，在开展德育教育活动中，也要积极的发现缺陷、及时弥补。

参考文献

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[2]王静.让课堂多一份和谐——谈小学班主任德育工作[J].好家长，2018（99）：175.

[3]宋燕，赵晓艳.心育与德育的整合——分析渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].知识文库，2018（23）：114.