家校互动提高学生的综合素质

陈志丽

【摘  要】學生所受的教育来自三个方面，即学校教育、家庭教育和社会教育，学校教育是主阵地，家庭教育和社会教育是次要的。在学校教育中，教师培养学生德智体美劳全面地发展，学生把学校里学到的科学文化知识，再用于指导实际生活，这样理论知识和实践活动相结合，能够提高学生的实际能力，帮助学生更好地掌握科学文化知识，全面提高综合能力，为他们将来从事现代化建设奠定扎实的基础。

【关键词】家长联合;综合能力;科学知识;实践活动

中图分类号：G626      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0183-02

【Abstract】The education that students receive comes from three aspects， namely school education， family education and social education. School education is the main position， and family education and social education are secondary. In school education， the comprehensive development of students moral， intellectual， physical， art， and labor is cultivated. Students use the scientific and cultural knowledge learned in school to guide real life. In this way， the combination of theoretical knowledge and practical activities can improve students practical ability. Help students to better master scientific and cultural knowledge， improve comprehensive ability in an all-round way， and lay a solid foundation for their future modernization.

【Keywords】Parental unity;Comprehensive ability;Scientific knowledge;Practical activities

在日常的教学活动中，许多教师太过注重理论知识的学习，忽略了学生的实际操作能力，这样学生就是机械地去学习，不能够灵活运用所学知识解决实际问题。教学当中如果家校联合，创造一个学生实践的基地，锻炼学生的实际操作能力，就能够全面提高学生的综合文化素质。

一、家长和教师互相联系，共同培育学生健康成长

现实生活中，有很多学生都存在着这样或者那样的问题，一个十全十美的学生几乎是不存在的，只不过问题的大小不同罢了。所谓的学困生，就是问题比较多的学生，他们在学习生活上不按照常规出牌，总是由着自己的性子任性而为，做出一些违背常理的事情。许多事实也充分说明了这个道理，一些问题少年往往就生活在问题家庭中。绝大多数家庭，受经济条件的限制，不可能随心所欲地创设和改变环境，但可以在教育软环境上多动脑筋，如创设整洁的生活环境、安静的学习环境、素雅的文化环境等，这是极富现实教育意义的。

作为教育主阵地的学校，需要发挥学校教育的积极作用，对学生进行针对性的教育。在和家长的沟通和交流中，班主任可放低姿态听取家长的建议，激发家长的教育潜能，引导家庭教育向更好、更科学、更良性的方向发展。同时，良好的家校关系，能使班主任在管理工作中最大限度地获得家长的配合、支持，助力学校教育和家庭教育的有机统一。

二、家庭教育的积极意义

很多人忽略了家庭教育的积极意义，有些家长认为把学生送进学校就是教师的事了，与家庭脱离了关系，从来不过问学生的教育问题，不去关心学生在各方面的发展，从而影响了学生的健康发展。很多家庭教育不当，造成了学生逆反心理严重，给学校教育带来了严重的阻力。原生家庭对一个孩子的成长非常重要，而父母是孩子的第一个老师，言传身教，耳濡目染，潜移默化的影响在学生的成长教育中起着至关重要的作用和影响。

调查行为不良的诸多学生，发现一个通识，就是这部分学生的家庭教育大多存在教育不合理和缺失的情况，有的家庭过分溺爱;许多事家长包办;对孩子平时缺少要求;缺乏自己的事情自己做的习惯……这样的环境里通常有家庭暴力的存在，在这样的环境下，很容易触发孩子的人格自卑和逆反心理。因此需要发挥家庭教育的积极意义，塑造学生健康的心理，培养学生浓厚的学习兴趣，让他们树立一个科学的学习观。教师需要通过家访活动，亲自和家长面对面地交流，了解学生在家里的表现，共同找出学生的问题所在，和家长一起研究制定共同教育学生的策略，齐抓共管，让学生逐步走上正规道路，沿着一条康庄大道奋勇前进，实现美好的人生理想。

三、建立一个教育学生的平台

对学生进行全面的教育，需要付出许多心血，需要家长和教师密切地配合，两者形成合力，共同对学生进行教育。日常管理当中可以利用现代化的教学手段，建立校园综合管理云平台，对学生进行动态化的管理，时刻掌握学生的学习动态、生活状况、思想状态、情绪的波动等实际情况。

网联数字校园平台等校园综合管理教育云平台，尽管形式不同、功能各异，但目的一样，都是为学校管理、班级管理、同步教学、自主学习、家校沟通等提供资源丰富、功能强大、交互便捷的校园和班级综合管理与服务，其不足是使用成本较高。但对学校和班主任而言，如果利用好这类平台，就可以实现一站式管理与沟通，提高班级管理的效能。通过智慧校园云平台，及时和家长沟通，让家长随时了解学生在学校里的动态情况，同时也能够让教师准确地理解学生在家里的动态情况。家长和教师能够时时刻刻关注学生，这样就能够配合默契，心往一处想，力往一处使，共同为学生的发展成长献策献力。日常教学中充分发挥平台管理的作用，就能够很好地掌握学生在校和在家的表现，能够让教师和家长都掌握学生的学习生活等情况，随时能够有针对性地进行教育，从而促进学生健康地成长、全面地发展。

四、把小学生的特点和家庭教育结合起来

在学校里，一个班集体就像一个百花园，花园里的花朵争相开放、争奇斗艳。教师就像辛勤的园丁，时时刻刻关注花朵的开放成长，同时把关注到的情况和家长互相沟通联系，分享胜利的喜悦。由于时代的进步、社会的发展，现在的小学生成熟比较早，他们的思想和传统教育的思想格格不入。由于现在的社会是一个开放的社会，各种网络信息十分发达，他们了解世界的渠道非常多，因此他们的认识也和大人有所不同。

小学生还有一个新的特点就是好奇心特别强，他们总是对各种问题的各种现象充满疑问，在实际生活当中，表现出极强的思辨能力和学习能力。有的学生还喜欢追求时髦，对新生事物比较敏感;有的学生喜欢崇拜明星，喜欢显示自己的与众不同，追求一种奇特的心理。这些个性和心理需求都是极其正常的事情，也是符合时代发展的，教师和家长不能扼殺他们的这种追求。教师和家长也应该与时俱进，及时更新自己的思想观念，不能因循守旧，成为学生成长的阻碍。

小学生还有很多特点，比如说他们缺乏毅力，做事没有耐心，缺乏一贯性;喜欢追求时髦，追求高大上的生活，不愿意付出辛勤的劳动;有的学生很喜欢张扬自己的个性，不喜欢学校制度的约束……所以在教育教学过程当中，教师和家长需要根据学生的实际情况，有针对性地制定教学策略，纠正他们的不良行为习惯，帮助小学生树立正确的人生观、价值观和理想观，为他们的全面发展鉴定思想基础。

总而言之，学生的成长需要学校和家庭共同担负起责任，不能忽视家庭教育的作用。在学生的成长过程中，如果缺少了家庭教育，那么学生的教育就是不完整的。只有学校和家庭互相结合起来，两者互相促进，形成合力一起对学生加强教育，才能够很好地培养学生的各种行为习惯，促进学生全面发展。

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（责任编辑  李  芳）