小学语文教学中作文教学漫谈

白玉虎

【摘  要】作文教学是小学语文教学的一个难点，很多教师也没有自己的写作经验，因此没办法给学生做出一定的经验指导，只能从书本上找一些间接的经验进行作文辅导，这样作文教学的效果大打折扣。作文写作是一个复杂的工程，从最初的打腹稿构思作文，到提笔开始写作文，是一个辛苦而繁琐的过程，直到最后修改成功，才算是真正完成了作文的写作过程。实际教学中，学生作文只有一个环节，就是提笔就写作，写完就上交，这是一种很不好的习惯，需要纠正，从而真正写出自己的作文。

【关键词】主题思想;段落层次;写作方法;修改加工

中图分类号：G623.24      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0154-02

【Abstract】Composition teaching is a difficult point in elementary Chinese teaching. Many teachers do not have their own writing experience， so they cant give students some experience guidance. They can only find some indirect experience from the books for composition guidance， so the effect of composition teaching greatly discounted. Composition writing is a complex project. It is a laborious and tedious process from the initial conception of the essay to the beginning of writing. It is not until the final revision is successful that the composition writing process is truly completed. In actual teaching， students have only one link in composition， that is， they write at the time of writing and hand in after they are finished. This is a very bad habit that needs to be corrected so that they can truly write their own compositions.

【Keywords】Theme idea; Paragraph level; Writing method; Modification processing

学生写作是一个长期而复杂的过程，尤其是要写出独具特色的作文，不是一件轻而易举的事情，需要经过长年累月的写作训练，需要经过大量的阅读积累材料，还需要一定的人生体验，才能够写出独具个性的作文。

一、围绕主题思想去构思

当学生看到作文题目的那一刻起，就需要在脑海当中构思整篇文章，那么如何才能够科学有效地构思整篇文章呢？首先要根据文章的题目，决定好作文的中心思想，然后根据作文的中心思想去思考，应当选取哪些材料，才能够更好地把中心思想表达出来。有的时候还需要考虑，作文采取什么样的结构方式才能够更加强烈地表达主题，才能够给人留下深刻的印象。

有的时候也需要根据文章的主题内容，选取一定的写作方法，才能够更好地表达主题内容。比如说有关描写父亲的作文，那么首先就要确定一个主题，赞美父亲什么样的高贵品质、什么样的奉献精神，主题确定好了以后，就可以围绕主题进行全面的构思了。学生有关写父亲的作文，一般都是歌颂父亲任劳任怨的精神，为家庭、为子女无私奉献的精神，那么父亲的这种精神就需要通过具体的事例表现出来。而选取生活当中的哪些事，最能够表现父亲的这种精神，在学生的作文写作中也是一个难点，因为好多学生选取素材的时候，从众多的生活当中无法选出自己需要的事例。

这个时候教师就引导学生，多角度、多侧面地思考问题，就像生活当中的多棱镜一样，折射出生活的方方面面。从家庭的角度出发，不清楚如何做到大公无私、任劳任怨的，选取其中的一两件事写一写;从培养子女的角度讲，父亲的那种老黄牛的精神，是通过哪些事例体现出来的，选取其中典型的事例写一写;从父亲自身的角度讲，他的这种言行表现，究竟是为了什么;他的这种勤劳持家的精神，也是为了什么。在别人的眼中，父亲又是一个什么样的人，也需要通过具体的事例表现出来。通过多角度的描写，就能立体化地把父亲的方方面面，详细地描写出来，给人以深刻的印象。这些在脑海中想好了以后，就可以提笔写了。

二、作文如何谋篇布局

当学生把作文的主题确定好了以后，就可以围绕主题去选取材料了，那么学生选取的材料如何去谋篇布局，也是作文教学的一个难点。同样的材料，有的学生就布置得很巧妙，让人读了以后回味无穷;有的学生就简简单单地罗列材料，让人读了以后觉得平淡无奇。这就说明了作文的谋篇布局非常重要，在一定程度上也是一个人写作水平的具体体现。在现实教学中，应当以课堂教学中的课文分析为例，分析文章的结构层次、谋篇布局的方式方法，让学生从课文当中学习作文谋篇布局的方法，这是一条最基本也最有效的方法。大多数情况下，教师在分析课文结构的时候，没有和作文教学联系起来，这样学生在写作文的时候就无从下手。

举例来说，“记一次有意义的活动”，这样的作文题目是教师经常布置的，很多学生在写作的时候，就是把活动的过程罗列了出来，不注重作文的谋篇布局、结构层次，让人看了以后就像流水账一样，平淡无奇。训练这样的作文的时候，可以采取特写镜头的方式，抓住活动当中最精彩的几个镜头，进行精心的刻画，把活动的内容写得越详细越好、越精彩越好。这样就能抓住读者的阅读兴趣，在作文内容上也能够重点突出、中心明确，给人留下深刻印象。有的时候也可以采取多角度的叙事方式，正面描写和侧面描写相结合、整体描写和局部描写相结合，做到详略得当、主次分明。同样的题目，一样的素材，就因为谋篇布局的不同，作文的水平就显得泾渭分明。教学当中抓住每一次训练的机会，扎实地训练学生的基本写作能力，日积月累，学生的写作水平一定会上一个更大的台阶。

三、加强写作方法的训练

佛是金装，人是衣装，文章是文采装。文采好的作文让人读了以后兴味盎然，有的时候也能够令人拍案叫绝;文采不好的作文，让人读了以后味同嚼蜡，毫无新意。在作文训练当中，一定要加强学生作文文采的训练，提高作文的欣赏水平。那么在日常教学当中，就需要结合课文内容，进行辅导训练。最常用的修辞手法，就是加强作文中采用的一种最常用的方法。作文时使用拟人的修辞手法，能够把事物写得有情有感，拉近与读者的情感距离，让人在内心深处有一种亲近感。比喻的修辞手法，能够把事物写得活灵活现，就像真人真事一样。使用排比的修辞手法，能够增强语言的气势，在描写事物时有一种很强烈的节奏感;在表达情感时有一种韵律感;在艺术效果上，能突出事物的某些特点，起到画龙点睛的作用。修辞方法的运用，仅仅是写作方法的一个方面，在小学阶段如果能够把修辞方法运用好了，一定能够写出自己的作文。

四、加强作文的修改

很多学生写完作文后，不去修改，直接上交，这是一种很不好的习惯，需要加强训练。作文写完以后，回过头去再看的时候，就会发现许许多多的问题，最常见的标点符号是否运用恰当、常见的错别字是不是修改掉了、有些病句是不是看出来了，这些都需要回过头去仔细地查阅。然而实际教学过程中发现，有的学生连格式都没有修改好，就急急忙忙地交了上来，可见作文修改的重要性。如果从写作的特色角度讲，有必要从个性化的语言去修改，让学生拿起手中的笔，写自己的作文，表达自己的情感世界。从整篇文章的角度说，对于文章的结构布局、主题思想都需要锤炼。只有经过反反复复修改了的作文，才是一篇经得起推敲的好作文。

总而言之，一篇好的作文需要从多个方面去打造，不论是遣词造句还是谋篇布局，都需要围绕文章的主题去展开。因此，训练作文的时候，抓住文章的主题思想，进行全方位的训练，才能提高学生的写作水平。

參考文献：

[1]徐辉艳.试论小学语文个性化作文写作教学[J].学周刊（下旬），2017（12）.

[2]王和春.个性的绽放——浅谈培养学生的个性化写作[J].湖南教育，2015（03）.

[3]雨立强.浅谈学生个性化写作[J].新作文概念，2018（18）.

（责任编辑  王小飞）