以美好引领文化，建设美好学校

张富有

【摘  要】“教育应以儿童的美好学习生活为真正基础，使儿童在美好的学习生活中自己成为好孩子。”以美好教育理念为引领，打造学校的精神文化、环境文化、课程文化、课堂文化、学生文化、管理文化，建设有品质的学校。

【关键词】美好;文化;学校

中图分类号：G626      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0062-02

【Abstract】 "Education should be based on children's good study life， so that children can become good children in their good study life." With the guidance of beautiful educational concepts， we will build the school's spiritual culture， environmental culture， curriculum culture， classroom culture， student culture， and management culture， and build a quality school.

【Keywords】Beautiful; Culture; School

一、以美好为引领，打造精神文化

学校建立以后，明确了以实施“美好教育”为学校的办学理念，通过美好文化引领，打造学校的精神文化。

（一）确立美好教育的原则

1.美中寻美即从美好的世界中发掘最美好的内容、用最美好的方法实施美好教育;2.以美育美：即用最美好的内容、美好的方法、美好的途径达成美好教育的目标;3.各美其美：即学校的每一个方面都要围绕实施美好教育的要求，营造美好的氛围，成就美好的事业;4.美人之美：即教育的每一个环节都要做到善于引领学生寻找美、发现美、创造美、培育美;5.美人美己：即每一个人不仅自己要具有美的品质，还要具有成就别人美的品质和胸怀;6.美美与共：即教育的每一个环节、每一个方面都能够相辅相成、相得益彰，形成教育合力，为学生的美好人生奠基。

（二）构建美好教育的目标

1.建设美学校。在实施美好教育过程中，倾力打造以美怡情的环境、以美育美的文化、和美舒心的工作氛围;2.培育美教师，在实施美好教育过程中培育外表俊美、言行优美、心灵善美、身体健美、艺能臻美、生活和美的教师队伍;3.培养美学生，在实施美好教育过程中培养学生具有“六美”特性：美志、美品、美言、美行、美体、美才;4.办好美事业。通过实施美好教育，让学校成为学生向往、家長放心、社会认可的品牌学校。

（三）形成“勤奋踏实、各美其美”的校风

凝结“融合共进美美与共”的校训，“勤勉敬业、美人之美”的教风，“勤学善思、美人美己”的学风。

二、建设隽美校园，打造环境文化

围绕“让儿童在美好的学习生活中自己成为好孩子”这一理念，我们实施了打造“花香满园，绿意满园，书香满园，诗意满园，文化满园”隽美校园建设工程。

1.满足学生成长需要，合理规划，做好校园“功能区化”，合理规划校园的教学区、运动区、办公区、生活区，逐步将学校打造成求知文学馆、求真科技馆、求生体验馆、求美艺术馆，发挥校园育人功能。

2.组织学生参与校园环境卫生管理，实现校园环境的“净化”，让学生在自我创造美丽的校园环境中度过每个美好的一天。

3.按照“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，班级有花，楼内有绿”标准，实现校园的“绿化”，营造怡人的学习环境，陶冶师生情操。

4.通过图书进书包、进教室、进走廊、进办公室，开辟读书空间，实施阅读进课堂，开展亲子阅读，师生共读活动，让学生在浓浓的书香中品味到生活的美好，体验成长的快乐，通过“经典诵读”“美文欣赏”，营造校园浓厚的“文化”氛围，在琅琅书声中让中华民族优秀的传统文化如影随形，浸润学生美好人生。

5.以美好教育为主题，遵循让花草传情、墙壁说话的原则，建设办学理念展示厅，国学墙，翰墨墙，植物墙，科技墙，文学墙;礼仪教育长廊，安全教育长廊，实现校园“美化”，让师生无时无刻不沉浸在美的熏陶中。

6.在校园建设中，我们做到遵从儿童需要，保证儿童健康，充满童心童趣，彰显儿童存在，呈现儿童作品，表达儿童视角。无论是班级布置，板报墙报制作，校园广播，还是走廊展示墙都要求由学生自主设计、完成，实现校园“童化”，让学生在自己的动手中体验创造美。

三、完善尚美课程，打造课程文化

1.在夯实国家课程上，我们重点在语文学科进行了课程重构和拓展，采用了“课内+课外”模式，课内重在基础性任务的落实，课外重在语文素养的积累，进行“提早阅读”“大量阅读”。为了保证其有效性，采取了以下措施：（1）“图书四进”：进书包，进课堂，进教室，进走廊。让学校的图书从图书室里搬出来，保证学生有书读。（2）开展“六读”：晨读、课间读、午间读、专课读、亲子读、师生共读。（3）为了提高读书的有效性，动员组织各班级参加了有知名专家领衔组织指导的全国“百班千人共读”活动，让教师学到了指导学生读书的方法，提高了学生读书的能力，促进了学生语文素养的形成。（4）2018年10月16日出版的《中国出版传媒商报》介绍了我们的读书经验。

2.专题性课程包括综合实践类课程、地方性课程。我校每学期根据这类课程的特点、内容，要求，把每门课程都确立若干个主题，遵循“自学-指导-搜集-整理-展示”的流程，组织学生以特色作业的形式完成学习。

3.落实校本课程。我们依托“蓓蕾”计划，突出“活动性”，开发了包括艺术类、体育类、学科类、国学类、科技类五类28门校本课程，通过校本课程引导学生崇尚美、追求美、实践美。

4.学生自创性课程是指充分发挥学生的自主性、创造性，由学生根据自己的兴趣爱好形成的自发性课程，如踢口袋、弹玻璃球、跳格子、轮滑、象棋、军棋、跳棋、五子棋、乒乓球等。我们应当鼓励学生形成自创性课程。今后我们将在这方面进行尝试，根据学生实际，积极给学生提供活动角落和活动区。在教学楼、体育馆、运动场给学生自创课程设立了表演区、竞赛区、展示区，每学年将举办一次学生自创课程展示大会。

四、构建慧美课堂，打造课堂文化

“一二三四五”的课堂文化：1.一个为本：以学为本：以学习为本，以学生为本。2.二个关注：关注学生的生命成长，关注学生的生活实践。3.体现三性：自主性、探究性、生成性。4.体现四声：笑声、读书声、讨论声、质疑声。5.做到五动、五美。五动：动脑思考、动耳倾听、动手实践、动口表达、动眼观察。五美：主动探究美、交往对话美、情感体验美、生动活泼美、习惯养成美。

五、践行雅美德育，打造学生文化

在培养美学生的过程中，我们确立了“三雅三美”培养目标：即言谈文雅，语言美;举止優雅，行为美;情趣高雅，内涵美，通过行为养成目标化、教育活动特色化、家社校教育协同化、学科教育渗透化等途径，搭建“四节”（读书节、体育节、艺术节、科技节）“三会”（班队会、故事会、演讲会）等平台开展爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、生命安全教育、诚信教育、法制教育、感恩教育，践行和落实社会主义核心价值观，寓教育于丰富多彩的活动中，让学生在活动学习，在活动中体验，在活动中成长。

六、实施臻美管理，打造管理文化

1.在办学过程中我们不断完善、精细、规范学校的各项管理工作。2.我们通过规范的教学管理，夯实了质量立校的基础。3.通过构建“自我教育、自我管理”为特色的德育工作模式，形成德育新格局。4.通过严格无缝的安全管理，打造平安校园。5.通过健全的制度管理，构建学校治理新格局。几年来，在美好文化引领下，在全体师生共同努力下，学校被评为全国青少年篮球特色学校，全国“书香校园”，长春市学校文化建设先进单位，长春市新优质学校。学校的办学理念和思路得到了学生、家长、社会的认可。我们将通过进一步的实践，完善美好教育的实践，努力办好有质量、有品质的学校。

参考文献：

[1]王维玉.让爱的阳光温暖童心[J].小学教学参考，2007（18）.

（责任编辑  袁  霜）