新时期加强中小学师德师风建设的路径探讨

李玉凤

【摘  要】中小学生德育发展，是新时期我国素质教育全面实施强调的关键点，教师队伍的师德师风建设水平对其有重大影響。因此，本文从不同角度入手，客观阐述了新时期加强中小学师德师风建设的现实意义以及路径，促使中小学教师在专业发展的过程中具备较强的综合能力以及职业道德素养，引领、指导各层次学生轻松、高效、快乐地学习文化知识的同时，实现个性化以及全面发展。

【关键词】新时期;中小学;师德师风建设

中图分类号：G625.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）27-0046-02

【Abstract】The development of moral education for primary and middle school students is the key point of the comprehensive implementation of quality education in our country in the new era， and the level of construction of teacher ethics and style of the teacher team has a significant impact on it. Therefore， this article starts from different angles， objectively expounds the practical significance and path of strengthening the construction of teachers ethics and style in the new era， so that teachers in primary and secondary schools have strong comprehensive abilities and professional ethics in the process of professional development， leading， instruct students at all levels to learn cultural knowledge easily， efficiently and happily， while achieving individualized and comprehensive development.

【Keywords】New period;Primary and secondary schools;Construction of teachers' morality and style

良好的师德师风是教育持续发展的基石，在现代化教育发展过程中，教师有了更高的使命以及职责，不仅要向学生传授知识，还要注重学生的全面发展，对教师知识层次、能力、素养等有着更高层次的要求，全面加强师德师风建设已成为学校建设发展中面临的一项重大任务。学校要在实践过程中全面、深入地剖析师德师风建设的具体情况，立足各方面呈现的问题，通过多样化路径有效解决问题的同时持续改进师德师风建设的质量，在理论联系实际的过程中培养大批高水平的教师人才，为学生德育工作高效开展提供重要的支撑力量。

一、新时期加强中小学师德师风建设的现实意义

师德就是教师的职业道德，是教师在现代化教育中必备的。优秀的教师在具备较高专业知识层次、专业能力的同时，还要有高尚的道德品质以及人格魅力，确保各层次学生在学习文化知识中能够不断受到良好的德育培养以及提升思想品德素养，加强中小学教师队伍的师德师风建设有着重要的现实意义。

教师队伍的师德师风建设符合我国现代化教育发展的客观要求，这是因为学生德育是基础教育发展中的一项重要工作，教师在培养良好的道德品质、拥有高尚人格的同时也会潜移默化地对班级学生健全人格以及个性塑造等产生积极影响。中小学师德师风建设满足现代化教师职业性质的具体需求，教师必须具备较强的责任感、事业心，在规范自身道德行为的过程中具备良好的职业精神，形成正确的人生观、教育观、质量观、人才观等。中小学师德师风建设是依法执教的具体要求，准确把握自身使命的同时要学会尊重、爱护每位学生，维护好切身合法权益和和谐的师生关系，在互动、交流中高效开展学生德育工作。

此外，新时期加强中小学师德师风建设利于教师在专业发展中重新审视教与学，正确看待多元文化思潮，在深化认识自我的基础上不断规范自身行为，掌握必要的道德行为准则，具备良好的职业精神以及职业道德素养，在专业发展中成为新时期所需的高素质教育人才，在深化改革学科教学基础上将其和学生德育结合，在提高教与学整体水平的同时促使各层次中小学生在建构知识中健康、快乐地成长，更好地实现全面发展。

二、新时期加强中小学师德师风建设的路径

（一）在深化认识的基础上高度重视，健全师德师风建设制度规范

我国要运用发展的眼光，客观审视新时代下的基础教育，针对中小学师德师风建设工作开展中呈现的各类问题，出台最新方针政策、管理条例的同时指引地方教育部门完善在教师职业道德监督、考核等方面制定的规章制度，为中小学高效开展师德师风建设工作构建良好的外部环境。学校要在解读最新管理条例、规章制度等过程中深化认识以及把握教师队伍中师德师风建设的必要性、重要性、现实意义等，高度重视的同时将其放在教师岗位培训的重要位置。

学校要细化剖析师德师风建设的实际情况，健全制定的各项制度规范，体现在责任、监督、考核、评价、激励、言行约束、奖惩等方面。学校要在实践过程中进行深层次反思、剖析，补充、完善制定的各项制度规范，在层次化落实的同时明确内部相关岗位工作人员在师德师风建设方面的责任，系统监督、全面检查各阶段师德师风建设各个环节，及时发现、分析以及解决呈现的隐患问题。学校要将职业精神、职业道德素养等作为考核学科教师的重要内容，将师德师风建设和岗位考核、聘任、晋职等有机联系起来，采用自评、互评、校评等方法，全面、深入地评价各层次教师考核结果，优化教师队伍培训以及师德师风建设环节。在奖惩分明中利用物质、情感等激励方法，有效激励的同时让教师积极参与到师德师风建设中，在各方面制度保障的基础上促进专业深化发展。

（二）在校园文化建设中做好宣传工作，提高教师对师德师风的认知

学校可以在解读新时期中小学师德师风建设最新要求、要点以及重难点的基础上深化校园文化建设环节，将师德师风建设巧妙渗透其中，在无缝衔接的过程中丰富校园文化建设的同时开展多样化的实践活动，引领、指导不同学科教师参与其中。学校要在建设校园软硬文化的过程中做好宣传工作，利用传统宣传、现代化宣传结合的方法，多角度大力宣传师德师风建设，借力校园文化建设，营造良好的师德师风建设环境氛围，让各层次教师在建设校园基础设施、把握办校宗旨、理念与规章制度等基础上从思想上深化认识师德师风，提高对其的认知程度，在认识自我中注重规范自身不良行为，以身作则的同时具备高尚的道德品质，成为班级学生学习的榜样。在完善、提升自我中将德育融入语文等学科教学中，对不同层次学生进行有效德育，让其在德育熏陶以及教育中塑造健全人格，提升德育工作开展的有效性。

三、結语

总而言之，在多元文化思潮中，加强新时期中小学师德师风建设有着重要的现实意义。学校要深度把握素质教育背景下教与学两大环节的新变化、新要求、新任务，优化完善师德师风建设全过程，促使各层次教师在夯实专业基础以及深化发展专业能力的过程中严格遵守道德规范、行为准则，拥有正确的人生价值观、高尚的人格，在班级学生中高效开展德育工作，让每位学生都在丰富学科知识储备的基础上拥有良好的道德品质，为步入更高阶段的学习打好基础，更好地成长成才，实现中小学教育目标，在中小学教师队伍不断壮大中促进我国现代化教育持续发展。

参考文献：

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（责任编辑  范娱艳）