核心素养下小学数学综合实践活动教学研究

陈冬梅

摘 要 随着素质教育的发展，社会各界越来越重视学生核心素养的培养，要求教育教学工作者，特别是小学教学工作者，革新传统的教学理念，开展综合实践活动培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。为此，本文主要从核心素养出发，探讨小学数学综合实践活动教学策略。

关键词 核心素养;小学数学;综合实践活动;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0126-01

小学既是学生学习的基础阶段，也是学生培养各方面技能的关键时期。在以往的教学时因为不够重视提升学生的综合能力，而过多注重让学生掌握理论知识，因而在教学中出现了较多的问题，导致教学质量低下。综合实践活动是核心素养形式下的新型教学方式，能够提高学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力、理解能力、创新能力以及动手能力，培养学生的核心素养。以下，将针对综合实践教学活动，分析在小学数学教学中如何有效实施策略。

一、从学生兴趣出发，开展实践活动

以往传统的教学，教师都采用固定的教学方式开展教学活动，教学形式简单，虽然能够实现既定的教学目標，但是不利于学生的综合发展。另外，新型教学形式下，单一的教学方式无法满足学生的学习需求，长时间下，会降低学生的学习兴趣，不利于后续教学的开展。小学数学知识的实践性比较强，若想对知识深入挖掘，就需要科学设计教学形式开展综合实践活动，开发学生的学习兴趣。因此，在实际教学中，教师要改变学生思想上的懒惰，重点激发学生的学习兴趣，让综合实践的教学模式更加优化，从而提高教学质量。例如，在教学《蒜叶的生长》时，教师可以引导学生准备实践活动开始之前需要的物品，如铲子、花盆、蒜头等，找出测量叶子和根须与收集数据的方法，了解与种植有关的知识，然后就能够开展实践活动，让学生走进活动中对知识进行研究、探索，从而提高学生的学习兴趣。

二、创设生活情境，提高学生合作兴趣

在实际教学中，教师要合理利用情境教学法，为学生创设生活情境，让学生置身轻松和谐的学习氛围，提高学生的合作兴趣，引导学生表达和交流，促进学生数学学习能力的培养。例如，寒假开学初，正值元宵节刚过，教师可以开展《我的灯笼高高挂》的活动，主动做灯笼。教师可以先给学生讲解一些活动开展的顺序，首先聊一聊，让学生在活动中交流做灯笼的想法，接着画一画，将自己心目中的灯笼样子画出来，再就是做一做，按照自己画的灯笼，尝试做一个，最后一步是点亮，将做好的灯笼点亮。此时，学生在教师一步步的引导下，会结合自身的生活体验，积极参与活动。活动过程中，学生们可能会问一些问题：“如何选择灯笼的材料、轧制灯笼的骨架？”教师要鼓励学生大胆动手做，积极和其他的学生交流，让学生在交流中学会虚心听取别人的意见，开拓思路，学会合作学习。教师创设这样的生活情境，让学生走进真实的情境中去学习，投身实践，给予学生一定的自主权，让学生从自身的爱好和兴趣出发，思考灯笼的做法，从而在此过程中不断地学习和提升。

三、利用小组合作，培养学生的核心素养

教师不仅要让学生积极参与课堂，还要引导学生回归生活，在社会实践中促进核心素养的提升。在引导学生探究真实的问题过程中，教师要打开学生的视野，让学生走进更大的世界，不要局限于教学课堂，而是要充分利用好一切可以利用的教学环境，如生活中一切的时间和空间。开展综合实践活动能够培养学生发现问题、解决问题的能力，进而促进学生核心素养的提升。例如，教师可以组织《消灭白色污染，我们在行动》的活动，带领学生深入探究什么是白色污染、白色污染的形成原因、白色污染对人类产生的危害等。将学生分组，让每个小组的成员分区域了解信息，比较、分析采集的数据，深入调查白色污染有关的资料，解释出现问题的原因。教师用小组合作的教学方式，让学生相互合作探究，共同找出问题的答案，不仅能够锻炼学生的实践能力，还提升学生的社会责任感。

四、革新教师教学观念，提高其综合实践教学能力

教师的教学观念会极大地影响学生的学习。目前，传统的教学观念仍然占据着教育教学活动的主要地位，虽然在新课程改革下，教学工作者实施新课程理念教学，但是有些教师的传统观念根深蒂固，新型的课程教学成为一种表面的形式。因此，小学教学工作者要认识到当前教学存在的问题，能够将教育体系不断更新，不要让传统的观念影响学生的学习，既要注重理论知识的教育，也要积极开展综合实践活动，提升和培养学生的综合实践能力。教师在实际教学中，要引导学生积极参与综合实践活动，在实践中提高数学成绩，提升数学理论知识水平，并将所学知识灵活运用于实践，促进学生创新能力和探索精神的培养，从而让学生学会自主学习，独立解决生活学习上遇到的问题，有效提升学生的数学核心素养和综合能力。

五、结语

综上所述，综合实践活动作为新型的教学模式，不仅符合学生学习的需求，也顺应时代发展的变化。数学的实践性强，小学数学教师要树立正确的教学观念，结合学生的兴趣和生活经验，利用多样化的教学方式，锻炼学生的综合实践能力，拓展学生的学习思维，培养学生核心素养观。

参考文献：

[1]刘秋梅.核心素养下的小学综合实践活动开展浅析[J].基础教育研究，2017，28（10）：14-15.