基于儿童视角下小学语文文本教学的实践探讨

霍思佳

摘 要 小学语文学习作为学生学习语文文本的基本前提，需要在学习的整个过程中，不断训练和提升学生本身的语文素养。而语文文本是语文学习中的重要媒介，因此，教师在教学过程中，需要从儿童视角出发，正确引导学生阅读和理解作品。本文主要针对儿童视角下小学语文文本教学进行详细的实践探讨说明。

关键词 儿童视角;小学语文;文本教学;实践探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0066-01

现阶段，我国大部分语文教师在小学语文文本教学过程中，常以自己成人的视角出发，从而对文本作品进行阅读，并且进行教学。但由于小学生的年龄相对比较小，其自身的生活经验以及人生阅历等无法与成人相对比，鉴于此，在小学语文文本教学过程中，教师需要对学生的成长规律进行综合考虑，从而制订一套科学合理的教学实践方法，促使学生语文水平整体提升。

一、教师从自身角度出发进行语文文本教学

小学生其实是一个相对独立且具有一定个性的学习群体。由于小学生的年龄相对比较小，其生活经验和社会接触的经历比较欠缺，致使其看待问题的角度和想法与成年人大不相同。但是在小学语文文本教学过程中，大部分教师深受传统教育模式的影响，习惯于从教师本身角度出发，不断引导学生对语文文本作品进行阅读和理解。这种教学方式方法的目的性和思想性相对比较强，从而致使学生无法全面理解文本作品所阐述的内容和情感。

在小学语文文本教学的过程中，大部分教师不应只局限于单一的课堂教学形式，应该对学生的成长特点、兴趣爱好等多方面进行综合考虑，从而制定多种形式的语文文本教学形式。但是目前教师在语文文本教学过程中，只是按照文本相关内容引导学生进行阅读，要求学生做课堂笔记，然后再课余时间进行巩固练习。在这种情况下，学生只是一味地按部就班，机械记忆，从而对语文文本阅读失去兴趣。

二、基于儿童视角合理创设教学情境

由于小学生的思维思想比较活跃，致使学生在课堂学习中无法集中注意力，并且在文本阅读过程中缺乏一定的耐心。但是小学生比较天真可爱，对语文文本具有独特的见解和思维。因此，教师将学生的年龄特点、兴趣爱好等于语文文本教材进行有机结合，从儿童视角出发，合理创设学习情境，以此吸引学生的课堂注意力，进而充分调动学生的文本阅读兴趣。同时，教师还可以结合文本内容，通过动画视频等途径引出课堂教学主题，帮助学生融入到文本内容之中，从而充分调动学生对文本阅读的兴趣爱好。

在传统的语文文本教学过程中，教师常常以标准化答案的思维模式引导学生阅读文本，导致学生过度重视答案，失去一定的思维和理解能力。因此，教师需要从学生的角度出发，合理转变教学形式，并且根据学生的观察角度提出教学问题。在小学语文文本教学过程中，教师合理利用多种不同的教学形式，既可以活跃学生的学习思维，又可以激发学生的情感，促使学生真正领悟到文本中的内容和寓意。

三、基于儿童视角解读文本

语文文本阅读对于小学生而言，充满趣味性和联想空间。因此，教师需要结合学生的日常生活经验，以学生的思维方式角度出发，对语文文本进行解读和理解。在传统的小学语文文本教学课堂上，教师会以成人的习惯方式解读文本知识内容，对于小学生所提出的问题和想法直接给予否定。在小学语文文本教学过程中，不单单要给学生足够的学习空间，教师还要循序渐进，帮助学生掌握正确的阅读方法。针对不同的文本类型，选择不同的阅读方法，不管段落层次划分，还是文本段落内容概括等，都需要教师在方法上进行正确指导，促使学生文本效率得到提高。教师要以学生的立场思考文本中出现的难点和问题，结合学生的思维方式，正确引导学生阅读习惯和方法。

四、基于儿童视角不断拓宽学生阅读视野

在小学语文文本阅读教学过程中，文本教材中收录许多生动有趣以及富有內涵的文本作品。基于儿童视角下，要对学生自身的阅读视野进行拓展，不断突破巩固学生的思维模式，从而培养学生的良好文本阅读习惯。而教师需要对学生的阅读能力以及学习能力等进行综合考虑，选择适合学生阅读的课外文本，积极鼓励学生多阅读多学习，从而养成良好的阅读习惯。阅读文本材料可以是多种不同类型的文本作品，让小学生在文本阅读中能够收获知识，开拓视野，活跃思维。同时，教师与家长在学生阅读过程中，可以积极参与其中，从而为学生提供良好的阅读氛围。教师针对班级学生文本阅读定期举行分享会，学生可以通过演讲或者故事演绎等多种形式向大家分享优秀文本作品以及自身的阅读感想。拓宽学生视野，丰富学生的知识储备，最好的途径还是通过社会实践活动。在这种模式影响下，学生的阅读视野不仅能够得到拓展，还能充分调动学生的文本阅读兴趣，进而促使学生的文本阅读能力和理解能力得到有效提升。

五、结束语

综上所述，基于儿童视角进行小学语文文本阅读教学，不仅能够使教学过程变得简单、直接，同时也能帮助学生全面了解文本的知识内容。因此，教师在小学语文文本教学过程中，需要以小学生为基本立场，结合学生的年龄特点，创设合理的文本教学情境，从而帮助学生正确思考和理解，进而提升语文文本教学效率。

参考文献：

[1]曹磊.基于儿童视角下小学语文文本教学的实践探讨[J].新课程导学，2019（12）：93.