关于朝鲜民族舞蹈形体动作的思考

梁京淑

摘 要：朝鲜民族的舞蹈具有形体美这一主要特点，主要体现在舞者手臂的舞姿以及身体的曲线变化上，尤其是缩弯臂、侧转身以及内含胸等动作。这些舞蹈动作可将舞者全部身形展现出来，可通过优美婀娜的舞姿，将优雅、温柔、含蓄、细腻等多种内涵表现出来，可以充分体现朝鲜民族独特的审美特色。

关键词：舞蹈 形体动作 朝鲜民族 舞姿

朝鲜民族的舞蹈是一种风格独特、色彩鲜明的舞蹈类型，也是一种蕴含多种艺术文化的舞蹈。这种舞蹈不仅有效传承了朝鲜民族的舞蹈文化，而且达到理想的舞蹈文化教育目的，提高了朝鲜民族的艺术教育水平。而从朝鲜民族舞蹈的特色可以看出，朝鲜民族舞蹈深受我国传统文化影响，充分融入了儒家思想、汉学思想，促使朝鲜民族的舞蹈文化得到了更好的发展。在舞蹈文化发展的过程中，始终将优秀的传统文化作为核心，积极吸纳各种优秀舞蹈文化精髓，不断摒除舞蹈中的糟粕，令舞蹈变得更富特色、更具情感。但从朝鲜民族舞蹈的发展情况可以看出，舞蹈的形体动作始终是朝鲜民族舞蹈最具特色的一部分。

一、舞蹈动作的审美特征

朝鲜民族的舞蹈动作审美特征主要体现在手臂舞姿以及身体线条上，主要表现有垂臂、弯臂、含胸、屈膝等动作特征，身体侧转、右手扛手、左手横开、身体左拧、右腿重心抬左腿等均为舞蹈典型动作。这些动作和舞蹈表演、舞蹈内涵有效结合，可充分表达出朝鲜族平和、文雅、优美的审美特征。首先，从舞蹈韵律可以发现，朝鲜民族舞蹈具有“气息”这一韵律特征，这是与我国其他民族舞蹈最大的区别。朝鲜民族舞蹈的独特动律特征可有效协调律动、舞姿之间的关系，可充分体现朝鲜民族的审美特征。其次，朝鲜民族舞蹈对于诸位舞者的形体与动作统一度以及舞蹈的整体美有相对严苛的要求。因此，舞蹈中的动作整齐程度以及动作统一程度显然优于其他类型的舞蹈，其舞蹈作品中往往擅长应用各种高超的炫技体现朝鲜民族舞蹈特色。再次，朝鲜民族舞蹈还具有“粘劲儿”这一特点，这种“粘劲儿”将舞蹈动作有效粘在一起，促使舞蹈动作形成一个整体，表达舞蹈的内涵。舞蹈中“粘劲儿”又是一种独特的力量，彼此粘连，但又互相对抗;好像在拉皮筋，想要努力分开;又好像在互相拥抱，不愿意分开。这种独特的“粘劲儿”让朝鲜民族舞蹈更具特色。

二、朝鲜民族舞蹈分类

（一）長鼓舞

长鼓舞属于经典朝鲜民族舞蹈，以伸肩、鹊雀步以及扛手等多个柔软动作为主，舞者肩挎长鼓，其中右手拿着鼓鞭，一边跳舞一边击鼓。这种舞蹈比较活跃，表演形式也非常活泼有趣，将舞者的身体、长鼓以及神韵充分融合成一体，达到高度的精神、身体、长鼓、动作协调统一，通过典雅、独特、美丽的舞姿展现出来。长鼓舞有单人舞、双人舞以及多人舞三种类型。

（二）扇舞

扇舞是一种将折扇作为主要道具的舞蹈。在表演过程中，舞者须一边舞动身体，一边利用折扇演示各种优美婀娜的动作，这种舞蹈也是一种道具表演舞蹈。扇舞来源于古代的巫俗活动，巫女手持绘有三佛神像的扇子，将扇子作为主要法器，实施跳神表演活动。后来这种舞蹈方式越传越广，有民间艺人为了提高扇舞的美观度，将扇面上绘制的三佛图像换成美丽的花卉图像，继而改进动作与舞者的造型，让扇舞逐步形成一种相对独立自由的舞蹈，且扇子也从原来的单扇转变为双扇。

三、形体动作

（一）双手、双臂

从朝鲜民族的舞蹈实际表现情况可以看出，朝鲜舞蹈进行过程中，最常使用的是舞者的双手、双臂，在身体运动展现优美造型的同时，通过双手、双臂的活动，不仅可以辅助身体展现更美丽的造型与动作，还可辅助舞者表达其丰富的情感。但是，舞者的双手、双臂不能随意挥舞，必须考虑到舞蹈的整体美观性。从舞蹈角度上看，身体的每一个动作都是为了塑造完美的人物形象，都有相应的讲究，在不断研究、不断设计后，才能形成一个完整、美丽、具有独特情感的舞蹈形象。

（二）身体动作

舞者在舞台上的动作和日常生活中的动作是存在鲜明区别的。舞者所演示的每一个动作，均是为了塑造完美的舞蹈角色形象。若舞者舞的是长鼓舞，右手就需要配合舞蹈，在特定的时间敲击长鼓，辅助舞者塑造更完美的人物形象。而舞者在舞蹈过程中，也必须考虑到挎着的长鼓，不能随意乱舞，必须保证长鼓与身体动作协调，才能保证舞蹈的完整与美丽。若舞者在舞蹈过程中，双手需体现怀抱物体，双手则必须通过多种形态显示怀抱着一个物体，必须在舞蹈过程中灵活运用双手的每一个关节。但双手关节在运用的过程中必然会影响整个身体，继而在手臂、腰部以及大腿部体现出一定的舞蹈动作。

（三）面部表情

虽然大部分情况下，舞者与观众有一定距离。但是，舞者自身的面部表情依然很重要，想要充分展现舞蹈的魅力，舞者必须具备相应的面部表情。而面部表情可通过头部动作、手部动作以及面部实际变化展现出来，通过头部、面部的结合，可充分展现舞者的情绪变化，可提高舞蹈的内涵。

四、结语

朝鲜民族舞蹈是一种极富特色的舞蹈，其形体动作均具有一定独特性，是一种优秀的舞蹈种类，通过学习朝鲜民族舞蹈，可掌握更多舞蹈技巧、舞蹈形体动作以及舞蹈文化情感。

参考文献

[1]李荣.关于朝鲜舞蹈教学中的舞蹈意念[J].剧作家，2004（2）：119.