启发式教学法在高中英语教学中的应用探究
2020-11-16白玫
白玫
摘 要:在素质教育愈加深入人心的背景下,保守的、固化的教学方法在离我们远去,与此同时,一批新颖、高效的教学方法正在不断涌入课堂,成为各科教师提升课堂教学质量的最重要工具,深受好评和青睐,其中就包括启发式教学法。就高中英语课堂而言,启发式教学法取代了以往的死记硬背教学法,呈现出了不可小觑的教学优势,这也是它被广泛、频繁应用的重要原因。本文我们围绕启发式教学法展开探究,进一步探析启发式教学法在高中英语教学中的应用,以供参考与借鉴。
关键词:启发式教学法;高中;英语教学;应用探究
启发式教学法是近些年教育领域出现的新兴产物,符合素质教育背景和新课改教学要求,也因此奠定了该教学法在课堂教学中的重要地位。就高中英语教学来说,启发式教学法的应用,焕发了高中英语课堂的新生机、新活力,是“授人以渔”的过程,与往日的死记硬背教学法截然不同,在英语教学中做出了巨大贡献,这点值得肯定与欣慰。以下为个人见解下的启发式教学法在高中英语教学中的应用策略,希望可以给相关教师带去教学启迪和灵感。
一、清晰与遵循启发式教学法的教学原则
在高中英语课堂中应用启发式教学法之前,清晰和遵循启发式教学法的教学原则是非常有必要的,可少走教学弯路、错路,进而真正发挥出启发式教学法的真正教学功效。具体来说,启发式教学法教学原则主要为以下几点:
首先,学生参与原则。教育改革不断深入的背景下,课堂教学早已摆脱以往教师高高在上、单向性教学的样貌,强调与突出双向性教学、凸显学生课堂主体地位教学,这就需要教师多引导、鼓励学生参与课堂互动,使得学生在课堂中有较多的表现,进而增强教学有效性。
其次,实效性原则。该原则主要指在高中英语课堂中,教师要时刻观察学生的学习动态及思考方向,从而发现问题及时指出和纠正,更要对学生的疑问、质疑点进行梳理,防止学生步入学习误区和“死胡同”。除此之外,也要在充分了解英语学习内容特征基础上,根据特征进行有效引导,进而提升教学实效性,使得学生能够在教师的引领下获得较大的进步。
最后,循序渐进原则。该原则与“拔苗助长”截然相反,讲究让学生打好根基,一点一点稳步的成长与进步,教师则需要从简到难、由表及里的对学生进行启发,从而让学生真正吃透这门学科、掌握学科真正的知识,方可起到不错的教学成效。
二、创设问题情境,进行启发教学
在高中英语教学中,创设问题情境有助于让学生尽快进入学习状态、融入思考氛围,是消除学生紧张感、恐惧感等负面情感的最好办法,一定程度上可让学生学习的更为专心致志。为此,高中英语教师要竭尽可能的为学生创设与教学主题相关的问题情境,从而让启发式教学有效性进一步提升。除此之外,要合理的进行启发教学,这就需要高中语文教师站在学生视角考虑问题、思考问题,更要提出难易适中的问题来让学生进行解答,也要赋予学生思考、讨论问题的时间和空间,使得学生的课堂主体地位得到进一步呈现。值得一提的是,为了加强启发效果,教师可在学生思考、讨论没有头绪的时候,给予其灵感和启发,但不可直接给予答案,进一步增强学生的探究欲望,方可达成更好的启发效果。另外,还要尽可能的将问题设计的趣味与新颖一些,当然,不可脱离教学主题和学习内容,激发学生的自主学习热情,为启发教学取得较好效果奠定坚实基础。
三、组织多样活动,拓展启发空间
在启发式教学法应用过程中,最为忌讳英语教师教学手法陷于单一格局中,这就需要英语教师结合学生特点,在教学手段上标新立异,不断依据创新思路组织多样活动,进一步拓宽启发空间,从而让学生受益匪浅。如让学生进行角色扮演,用流利的英语进行叙述、对话,从而在调动学生参与兴趣基础上,进一步加深学生的知识印象、加强学生的口语表达,会从另一个角度对学生进行启发,相信学生会收获不一样的体验和经验;又或者,可以组织学生展开趣味的小组对抗赛活动,设计灵活性问题,进一步启发学生产生新奇想法、观点,使得学生的思维实现碰撞,进一步增强对学生学习的正面影响等等。诸如此类的活动都可积极落实,目的是调动学生参与积极性,进而增强启发程度、学习效率,使得学生能够真正的将思考与外在学习结合起来,从而真正的学到知识、掌握技能,这样,启发式教学法的目的则可达成。
四、师生位置颠倒,实现逆向启发
待学生对学习内容有一个基本掌握后,英语教师可大胆的与学生互换角色和位置,鼓励学生以教师的姿态提出问题,这样对于实现逆向启发有着较多助益。这个过程中,要赋予学生足够的发言权利,尽管学生提出的问题不全都是正确与合理的,但是教师需要鼓励这样的行为,不可轻易打断学生的思路并否定其想法,就可锻炼学生深度思考、逆向思考的习惯和能力,对于学生而言,可从中受益匪浅,可能就是一個不经意的问题,可为学生打开全新的学习思路,有助于学生学习有效性的逐步提高,也不失为一个巩固学生学习成果的有力举措,值得在课堂中进一步使用。
五、结束语
启发式教学法是教育改革不断深入背景下产生的新兴教学方法,可在素质教育目标实现过程中,做出突出贡献。基于此,就需要各科教师关注和重视启发式教学法在课堂中的应用,除了要制定和落实严密、周全的教学计划,还需清晰认知启发式教学法的应用原则,不断在教学路上大胆实践、大胆创新,方可取得不错的教学成果,方可助力学生全面发展!
参考文献:
[1]次仁多吉.启发式教学法在高中生物教学中的应用分析[J].西藏科技,2019(08):36-37.
[2]王雪焕.高中英语教学中启发式教学法的应用[J].科学咨询(教育科研),2019(01):113.