推进高中语文写作教学实践与思考

李红灯

摘 要：随着教学大纲的不断改进和完善，高中语文写作部分需要我们提高重视程度，带领学生们找到适合的方法。高中语文写作的学习需要循序渐进，写作教学对学生们语文素养的培养具有积极的影响作用。基于此，本文从运用网络积累素材、培养写作兴趣和爱好、小组互评提高质量这三个方面入手，对于如何高效推进高中语文写作教学进行深入的分析和探究。

关键词：高中语文;写作教学;技巧策略

高中语文写作部分体现学生们的主观思想和语文素养，在这一部分最能体现学生们的知识储备和写作水平，拉开学生们之间的差距。写作练习和文化知识的学习不同，不仅需要平时的写作素材积累，还需要调动学生们的情感，激发学生们的创造性思维。我们要增加与学生们的交流和互动，以学生们为课堂教学的主体，了解学生们的需求，营造合适的、愉快的课堂氛围。让学生们围绕一个写作主题，很快地调动脑海中的知识体系，并且融入真情实感，提高学生们的课堂热情和积极性。另外，还要运用各种方法，调动学生们的主观学习积极性，在被动的学习状态下，会降低写作的效率和质量，要找寻写作的灵感，发挥写作的主动性和创造性。

一、运用网络积累素材

近年来，互联网的发展既快速又完善，运用多媒体技术，可以及时获取需要的信息，各种各样的信息基本都可以被搜索到。网络还能够提供交流的平台，及时解决问题，方便快捷。网络上的信息鱼龙混杂，高中生的辨别能力并不是很强，需要教师们的有序引导，才能够尽量避免垃圾信息的侵害。学生们需要找到正确且合适的方式，进而运用网络积累需要的写作素材。

例如：我们可以先在前一天将作文的题目告诉学生们，然后让他们通过网络进行素材搜集，但是只能记在脑海中，不能用纸和笔记下来，在第二天的课堂上，运用第一天搜集的写作素材进行写作创作。比如说AI近年来的发展潜力巨大，热度持续增长，我们可以抛出一个问题“电脑今后会不会取代人脑？”，让学生们针对这个问题进行独立的思考。学生可以通过网络搜索近年来人工智能和电脑的发展情况和前景，结合主题进行概括和拓展。当前的社会发展日新月异，传统的训练模式已经不再适用。我们还可以运用网络与学生们建立联系，这样可以缓解老师们的教学压力，充分发挥计算机网络的优势，为师生营造一个良好的学习交流的氛围和平台，让学生们学会独立思考和研究问题。

二、培养写作兴趣和爱好

写作不是只仅仅停留在纸上，而是体现学生们的思想和观念。我们要注重学生们的思维模式发展和完善，这前提就是要让学生们爱上写作，从写作中能体会到乐趣。目前，谈及高中语文写作，大多数学生们都会感到枯燥乏味，拿到作文题目，并没有任何的想法和思路，不知道如何下笔，甚至有些同学会对写作产生厌恶和排斥的情绪。

例如：兴趣是学生们最好的老师，我们要营造愉快的课堂氛围，调整教学模式，端正学生们的学习态度，多多运用鼓励的话语，增强学生们的自信心，调动学生们的学习热情和主观积极性。我们可以在每节课前播放一些与名人相关的纪录片、电影或者是动画片，通过动态的视频进行教学，能够有效地集中学生们的注意力。比如说在2012年上映的影片《钱学森》，由陈坤主演，这部电影讲述了钱学森青年赴美，励志求学，涉险回国，建功立业等一系列的曲折人生。钱学森是世界著名科学家，中国载人航天奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”等等。钱学森拥有崇高的爱国主义精神，自强不息的贡献精神，锲而不舍的奋斗精神。钱学森先生的事例可以运用到许多主题的写作中，通过电影了解历史事例，能够让学生们对于写作燃起热情，拒绝枯燥乏味，在写作创作时，脑海中的知识会自动结合主题进行整合，写作难度就会降低，写作效率会提高。

三、小组互评提高质量

我们可以组建互評小组，以学生为主体，将不同特点、不同成绩的同学进行交叉组合，促进他们之间的交流和沟通，让不同的想法相互碰撞，让他们互相提出问题，互相帮助，互相学习，共同进步。

例如：传统的高中语文写作教学方式不注重学生们的兴趣培养，只是教师单方面的知识输出，结果就会变成“填鸭式”的教学模式。随着我国教育改革理念的发展和创新，传统的高中语文写作教学模式不能满足我国素质教育的要求。我们可以不定时地开展作文互评讨论课，年龄相仿的人交流互动会更加顺畅。小组成员轮流交换自己的作文，其他人在其作文下方表达自己的看法，并且提出需要改进的地方。原作者如果对意见不同意，可以进行反驳或是辩论。小组成员互相批改作文，既可以增进成员之间的感情，还可以增加课堂的新鲜感。阅读他人的文章可以学习写作的手法和技巧，还可以积累更多的写作素材，一举两得。

我们要结合最新的教学大纲，充分发挥主观能动性，做到与时俱进，优化教学设计，尊重学生们的主体地位，摒弃传统老旧的教育观念，不断改进教学方法和模式，营造适合的课堂氛围，提高学生们的课堂积极性和活跃度。

参考文献：

[1]高明.高中语文写作教学中自主学习策略的应用探析[J].新课程（中学），2012（011）：129-129.

[2]唐静.高中语文写作教学策略之我见[J].课程教育研究，2016（020）：86.