新冠肺炎疫情下的农村中学生价值观引领教育思考

张兴伟

[摘要]此次抗击新型冠状病毒肺炎疫情彰显了社会主义大家庭的和谐团结。全国人民紧密团结在一起共同抗疫的壮举，充分展现了中国人民“天下为公”“担当作为”“敬业、奉献”“诚信、守法”的爱国品质，为教师进行价值观引领教育提供了大量的素材。教师应结合全民抗疫的爱国卫生运动新热潮，对农村中学生进行价值观引领教育，以使学生获得全面的发展。

[关键词]价值观引领教育;农村中学生;策略

[中图分类号]GJ635

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2020）30-0087-03

2020年初新冠肺炎疫情爆发，疫情之下的人们恐慌畏惧，但在1月22日国家下达“封城”令之后，全国人民上下一心、众志成城，共同抗击疫情，最终有效控制住了疫情，稳定了局势。突发疫情虽是灾难，但却让我们看到了全国人民紧密团结在一起，共同践行社会主义核心价值观的一幕幕动人的场景。习总书记早在2014年就强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚氣、强基固本的基础工程，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育。因此，疫情之下，如何深挖全民抗疫的教育素材，进一步培育和弘扬社会主义核心价值观成了学校教育的重要课题。笔者作为一名农村教师，对新型冠状病毒肺炎疫情下的农村中学生价值观引领教育做了以下思考：

一、培养“爱国、担当”精神

中学生自我意识强烈，向往言论自由和行为自由，但又缺乏对真善美的鉴别能力，易受不良思潮的侵袭，滋长庸俗的个人主义。个人主义者往往缺乏社会公德心、责任心，以无知为美，缺乏家国情怀，常常大放厥词中伤他人，侮辱国家。就疫情期间出现的部分中国留学生“辱华”事件来看，加强爱国主义教育应成为当前价值观引领教育的核心。

1.培养“天下为公”的爱国精神

面对疫情，全国人民团结一致、共赴国难，以守护家园安宁为己任。全国人民舍小家顾大家，自发地捐物捐款驰援武汉;海外华人华侨也积极捐款捐物，甚至有人买下外国企业无偿给国内供应口罩。国家一声令下，一个省对接湖北的一个市，进行对口支援。武汉需要什么，人民就支援什么。武汉需要医院，于是“火神山医院”“雷神山医院”等快速建成。为了抗击疫情，人民以忘我的状态投入“战斗”，由此构成了一道道最美“逆行者”的风景线。全民抗疫所展现的中国力量、中国速度，让世界折服。为什么中国共产党有如此大的号召力和动员能力？这是中国特色社会主义制度和中华民族优秀传统文化——“天下为公”思想所展现的力量。面对疫情，我们有一个共同的口号——“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。”这就是我们的文化自信和制度自信。在抗疫热潮下，教师首先要引导学生感受全民抗疫所展现的中国力量，体会中国特色社会主义的优越性，认识到正是因为中国共产党始终坚持全心全意为人民服务这一根本宗旨，人民百姓才能获得安全感和幸福感。这样，学生才能感受到社会主义大家庭的温暖，激发以天下为己任的爱国主义情怀。其次要引导学生从生活中的普通事件中看到民众“为公”的“大义”，在平凡中见证伟大，从而加深学生对“天下为公”的认知，让学生养成热爱班集体、热爱学校、关爱他人，并积极地为社会做贡献的良好美德，逐步形成“天下为公”的爱国品质。

2.培养“勇于担当作为”的爱国精神

爱国就要在危难时刻，为人民挺身而出。面对疫情，各行各业都涌现出了无数的“逆行者”。这些人中有医务人员、军人、基层干部、退役军人、辅警、志愿者……他们用自己的血肉之躯筑起了“抗疫长城”，守护着人民的健康。他们中有的人甚至用生命书写了什么叫勇于担当作为。梁武东、李文亮、刘智明、彭银华、夏思思、尹祖川、黄汉明、马承武、郑勇……他们是我们的时代英雄，是最可爱的人。通过学习英雄们的先进事迹，学生能更深入地领悟什么是勇于担当，什么是忠诚和勇敢;能逐步形成勇敢忠诚、勇于担当作为的思想意识;能用“勇于担当作为”的理念指导自己的言行。教师要经常对班集体生活中涌现出的好人好事进行赞扬、肯定，以促进学生形成“勇于担当作为”的好品质。

3.培养一颗“中国心”

追求美好生活、向往自由是人类不断进步的动力，但是不能把“见利忘义、忘恩负义”作为获取美好生活和自由的途径。疫情期间，一些人把个人的利益凌驾于国家和人民利益之上，这败坏了社会道德，更背弃了国家和民族大义。比如，极少数的党员干部，无视上级通知精神以及工作纪律要求，在疫情防控值班期间参与聚餐;有些回国的留学生因被执行隔离政策，而大喊“侵犯人权”;许某馨公然“辱华”，毫无道德廉耻感，毫无民族信念;还有一些别有用心的政客，借题发挥，恶意抹黑中国。这一些问题的根源在于，人们家国情怀的淡薄或缺失。教师要引导学生讨论、剖析这些疫情中的不良现象，从而让学生认识到这些人的行为是道德缺失、良知泯灭的表现。家国情怀在增强民族凝聚力、提高公民意识等方面有重要的价值。通过抨击这些行为，学生能够提升对于价值观的判断力，知道什么是是非曲直、什么是忠奸善恶、什么是汉奸卖国，知道做人的道德底线是什么、国家民族的利益是什么，从而始终绷紧国家意识这根弦。这对于增强民族凝聚力、向心力，形为人人都拥有一颗“中国心”并谨言慎行的良好局面大有裨益。

中学生只有有了“家是最小的国，国是千万家”的家国情怀，才会把个人的命运与家国的命运联系在一起，才会有爱国、爱家、自觉担当的行为。

二、培养“敬业、奉献”精神

改革开放促进了社会财富的快速积累，使百姓过上了幸福的生活。国家经济的快速发展，也催生了许多方面的问题，这些问题的变化发展会影响到人们的思想观念。青少年的意志薄弱，很容易受到不良思想观念的影响。当前，不少学生滋生了“金钱至上”的功利思想。这种功利思想会使学生一味地追求个人利益的最大化，并失去敬业、奉献之心。很多学生片面地认为工作就是为了赚钱，择业功利化倾向明显。因此，教师要利用抗疫英雄的事迹，让中学生充分认识到敬业的可贵，认识到知识的无价。

1.学习英雄的“敬业、奉献”精神

此次抗击疫情的医学专家有钟南山、李兰娟、王辰、陈薇、仝小林、乔杰、黄璐琦……他们有的是临危受命抗击过“非典”的“国土”，有的是呼吸与危重症医学的“执牛耳者”，有的是曾研制重组埃博拉疫苗的女少将，有的是中医治疗领域的顶级科学家……他们在国家最需要、人民最需要的时候急赴武汉，不求功名，不怕牺牲，不辞劳苦，只为做一个“好医生”。他们用精湛的医术拯救生命、呵护生命。他们的良好医德深深感动了每一个中国人民。他们秉持着“敬业、奉献”精神全身心地投入工作，把无数条鲜活的生命从死神手中夺回，挽回了无数家庭的幸福，并使中国的疫情得到了有效的控制。他们临危不惧、忠于职守、敬业奉献的壮举使中国人民终身难忘。通过鲜活的英雄事迹，让学生认识到爱岗、敬业、奉献的重要性，让学生认识到工作的日的不在于獲得报酬，而在于给社会和国家做贡献。教师要适时引导学生踊跃参加班集体活动以及一些社会公益活动，培养学生乐于助人、乐于奉献的意识，让“敬业、奉献”精神在学生心灵深处生根发芽。

2.认识知识的价值，激发学习热情

抗疫胜利离不开英雄们的爱岗、敬业、奉献，更离不开科学知识的支撑。拥有渊博的知识是拥有精湛医术的基础。教师要让学生懂得知识的力量是让人能够充满希望地走向光明和幸福的力量，要让学生摒弃“金钱至上”思想、享乐主义思想等不良思想，抓住青春大好时光，努力学习科学文化知识，以更好地报效祖国。

3.榜样激励，奋进学习

疫情期间涌现出了很多的奋进者，他们没有因为疫情停下学习的脚步，没有被疫情吓到，他们是农村中学生的楷模，是国家、民族的希望。一则《专注——专注念书的你，是青春最好的样子》展现了什么才是青春该有的样子。一则《渴望——父亲的守望是爱，也是对读书改变命运的渴望》展现了父爱的深沉以及中学生不向命运低头的意志。一则《守护——你只管专心读书，剩下的交给妈妈》展现了母亲的无畏、伟大，展现了中学生对学习的渴望。一则《梦想——病毒隔离校园，病毒隔离不了少年的梦想》展现了中国少年良好的精神风貌，展现了民族的希望。教师要用这一则则学习事例激励学生自强不息，努力学习，将来报效祖国。

三、培养“诚信、守法”的品质

当前，农村问题中学生越来越多。这些学生普遍有以下问题：早恋、性格叛逆、惹是生非、打架斗殴等。如何有效教育问题中学生已成为当前农村教育的一大难题。产生问题中学生的原因在于：①家庭教育功能的弱化或缺失，父母外出打工，无暇顾及、管教孩子;②不良信息的侵蚀，影响身心健康;③思想单纯，辨别是非、识别真善美的能力弱;④法治观念淡薄。教师应结合疫情期间国家强力打击违法行为这一举措，积极开展农村中学生道德法治教育。

1.培养“诚信、友善”的品质

诚信、友善是中华民族的传统美德，是社会和谐进步的润滑剂。在疫情期间，质朴的农民骑着三轮车给武汉捐菜、普通的环卫老大爷捐钱、出租车小哥无私接送医护人员……这些感人的“诚信、友善”行为，让学生看到了人间真情无处不在。与此同时，疫情也是“照妖镜”，照出了一些邪恶：有人趁机哄抬物价，大发国难财;有人暴力闯卡;有人在电梯里吐口水;有人偷盗电梯间的纸巾;有人暴力伤医;有人不执行隔离政策，到处传播病毒而成为“毒王”……教师可以让学生对比分析这些现象，从而提升他们辨别是非、识别真善美的能力，使他们自觉杜绝失信、失德行为，把诚信、友善作为立身之本，成为诚信、友善的好公民。

2.培养“遵纪守法”的品质

当前，农村中学生法治意识淡薄的关键原因在于法制教育的缺失。社会上的一些人对“保护未成年人”的认识较为片面，这造成了青少年学生违法乱纪行为得不到有效遏制的局面。教师要结合疫情期间国家打击不法侵害和违法犯罪行为的真实案例，积极开展中学生法治教育。教师可以收集一些涉疫情案的资料让学生学习。如截至2月9日，山东省全省共处置涉疫情案事件950余起。在疫情防控工作开展以来，北京警方依法严厉打击各类涉疫情违法犯罪活动，已侦破涉疫情案件数起，打击查处多位违法犯罪人员……通过学习这些资料，学生能够意识到现在是法治社会，每个人都要为自己的言行负责，以及遵纪守法是公民应尽的义务，从而能够提高法治意识，在学校和社会生活中自觉地和不法行为做斗争，勇于抵制不法侵害，学会利用法律武器保护自己，自觉地做遵纪守法的好公民。

教师要引导中学生树立正确的价值观，这样他们才能够抵御不良思想的侵袭，抵制不良的网络信息和物质诱惑，从而获得健康全面的发展。农村中学生的家长忙于生计、日夜操劳，忽视了自己子女的价值观教育。因此，当前农村中学生的价值观引领教育任重道远，需要广大农村教育工作者不断地去探索、去实践。

（责任编辑 农越华）