核心素养视角下智慧教育驱动高职金融教学改革的路径探究

任娟　孟洁

随着我国教育事业的不断发展，对于学生各方面的综合能力要求也有了更高的要求，在核心素养下对学生的培养目标也逐渐提升，在如今的教育背景下，要求教师能够在实际的教学过程中加强学生积极性和主动性的发挥，尤其是对于金融教学来说，本身的实践性比较强，如果仅仅学会理论知识是不能够满足学生的实际发展需求的，因此就要在实际的教学中，利用核心素养，通过智慧教育驱动的形式来对高职金融教学进行一定的改革，在其教学中可以加强核心素养的培养，从而能够让学生更好地理解知识以及运用所学到的知识解决现实中的问题。本文就核心素养的概述以及智慧教育驱动下高职进行教学中存在的问题做出了详细的论述，并且针对这些问题提出了一系列得可行性措施，供相关部门参考和借鉴。

核心素养的概述

“核心素养”总的来说就是“关键素养”，是指学生在生活学习过程中所具备的一些能力，在如今的教育背景下，提倡对学生进行素质教育，而且实行了新课程的改革，要求教师在课堂中要充分发挥学生学习的积极性和主动性，采用适合学生身心发展特点的教育方式对学生进行教育，并且在具体的实践中提出了合作学习的概念，在合作中更好地学习知识、理解知识、巩固知识和运用知识;从当今的教学实践来看，智慧教育驱动背景下是非常重视对学生核心素养的教育的，高职阶段学生的学习能力比较强，对于知识也比较渴望，这就更要加强对学生的核心素养的培养，所以就要在金融的教学课堂的构建过程中重视核心素养的教育，从而能够全面提升学生的综合能力。

核心素养的培养符合新时代的职业教育的培养目标和学生全面发展的需求，也是社会非常重视的范畴，“核心素养”就是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会不断发展实际需要的必备的品格和关键的能力，突出强调的是以下几个方面：个人修养、社会关爱、家园情怀，并且非常注重学生的自主发展、合作参与以及创新实践能力的培养，核心素养所追求的并不是学生学习到了多少知识，学会了多少技能，而是学生是怎样学习到的知识，运用什么方法提升的能力，换句话说，强调的是学生获取知识的能力核心素养引导下的高职金融课堂构建，就是要将核心素养的培养贯穿于金融课堂构建以及教学的始终，为学生以后的学习打下坚实的基础，进而培养出符合社会需要的人才，推动我国教育事业的发展。

在高职金融课堂的教学过程中加强学生核心素养的培养是非常重要的，首先，核心素养能够作为学科教学的重要任务，融入到日常的教学过程中和课堂的构建过程中，提高课堂的教学效率和学生的学习效果，还能够最大限度地完成教学任务，对于培养学生的综合素质有着非常重要的意义，另一方面，金融课堂对于学生的逻辑思维能力和反应能力要求比较高，通过核心素养的培养，能够让学生积极主动地参与到课堂中来，与同学们共同谈论金融相关知识学习的乐趣，加强学生对知识的理解程度，从而能够促进高职金融课堂教学的顺利进行。

智慧教育驱动下

高职金融教学存在的问题

教师的专业能力存在问题

从目前我国高职院校金融专业的教学情况来看，有一些教师都是刚刚从学校毕业的学生，经过一系列的考察在进入到高职院校工作的，这些学生往往有着丰富的理论知识做基础，但是对于金融专业来说，这一专业的实际性比较强，学生要从这一专业中所要理解的东西也比较难，并且还需要学生进行一些实际的操作，教师如果仅仅有丰富的理论知识的话，是不能够满足学生的学习需求的，另外这样也不利于学生核心素养的培养。

学生的学习兴趣无法激发出来

高职院校的学生有很大一部分是想来学校学习一门技术，等毕业以后直接找工作的，这些学生的思想素质相对于本科院校的学生来说比较差，他们不在乎理论知识学习的情况，只要把必需的技能学会就可以，但是金融专业的学习不学会理论知识是无法更好地进行操作的练习的，学生对于金融的理论基础知识学习感到枯燥无味，再加上教师的教学方式比较落后，不能充分利用现代教育技术，无法激发起学生的学习兴趣，并且到了高职院校学生也不愿意去主动学习，在平常的生活中把时间都浪费在了熬夜打游戏、逛街等一些娱乐项目上，真正来学习的时间却少之又少，这样的情况不仅给学校的管理加大了难度，并且学生的综合素质和核心素养业也得不到提升，甚至有的学生到了考试的时候也不认真学习，出现了挂科的情况，影响到学生的毕业。

教师的教学理念落后

教师的教学理念对于学生综合能力和核心素养的培养具有重要的意义，从目前高职金融专业的教学情况来说，教师还是采用传统的灌输式的教学方式，学生学习知识都是被动的，无法将自身的主观能动性充分的发挥出来，另外，教师在教学的时候通常都是以教材的内容为重点展开讲解，没有针对学生以后在工作过程中所遇到的一些常见的问题进行讲解，这样就导致学生对于金融专业的相关知识理解不透彻，对于以后工作所遇到的问题也不知道该怎么去解决，如果教师还是采用这样传统落后的教学方式的话，学生的知识面就得不到有效地扩充，不能够满足学生实际的发展需要，核心素养得不到培养，并且智慧教育的优势也无法发挥出来。

核心素养视角下智慧教育

驱动高职金融教学改革措施

整合互联网中的金融教学资源

在互联网的不断发展过程中，其中的不良信息对学生的发展造成了一定的影响，因此学校的相关部门就要根据现状，对金融课堂教学的方法进行改革和创新，首先，高职院校可以建立与金融专业相关的教学平台，能够进一步实现优质教学资源的整合，院校可以通过自身专业的教学平台让金融专业的教师定期在平台中推动一些有关于金融教学信息，学生可以根据自身需要进行教学资源的下载，不断地强化金融教学的成果，这样不仅能够将智慧教育的优势发挥出来，还能够实现学生综合能力的提高，进一步提升学生的核心素养。

选择适合学生的教学内容，重新建构知识体系

教师在对学生进行教学时，所讲授的教学内容要符合学生的实际发展，这样才能在其中更好地贯穿核心素养，也有助于学生了解所要学习的内容，加强课堂的逻辑性，在课堂中教师讲解的语言要生动形象并且要具有吸引力，能够吸引学生的兴趣。对于知识体系的建构，教师要提前做好準备工作，事先了解学生的发展特点和实际的需要，建构真正能促进学生学习和核心素养培养的知识体系。

提高教师的专业能力，加强技能的培训

在上面也提到过，教师的专业知识和技能有些欠缺，在学校方面，就要加强对金融专业教师的培训和技能的训练，在以后教师招聘中，可以提高一些要求，比如：要求有教学经验，教师自身也要有终身学习的觉悟和信念，在课余时间也要充分扩充自己的专业知识，可以去寻找有实际金融行业工作的有经验的人学习，了解金融专业的学生在实际的工作中出现的较多的问题，然后在教学过程中要重点强调这些问题，使得教师更好地对学生进行核心素养的培养。

核心素养是对学生知识、技能、情感态度和价值观的综合表现，是一个学生成长中所必须基友的，对于高职金融专业的学生来说，重视学生核心素养的培养就像创新教育方法一样，不仅仅可以推动学生全面的发展，还能促进教育教学的改革，这就需要教师和学校在学生日常教学实践中，强化核心素养的培养，能够利用智慧教育的优势，充分发挥互联网的作用，为高职院校的学生往后的就业打下坚实的基础，努力提高高职学生的综合素质，培养国家和社会所需要的人才。

（山东外贸职业学院）