注重创新人才培养的计算机实验教学研究

王敏佳

摘要：社会科学技术的发展引起了计算机人才需求的激增，计算机方面人才要求的不断提升，我国的计算机人才培养正面临着严峻的考验。注重创新人才的培养，是符合社会发展的正确思路，对于提升我国计算机行业的发展、就业情况等有着积极的作用。计算机实验在很大程度上突显出计算机教育的水平，优质的计算机实验能够使学生具备一定的创新思维以及理念。本文从创新人才培养的角度出发，以提高学生的计算机水平为目的提供了一定的路径与策略。

关键词：创新人才;计算机实验;教学研究

引言：

随着我国互联网产业的快速崛起，互联网经济已经成为我国重要的经济产业。因而行业的发展带动就业岗位的增加，与互联网息息相关的计算机人才需求迅速上升，但是由于教育的创新性不足等原因，导致了人才质量水平的参差不齐。为了有效地提高我国计算机人才在创新途径上的能力。计算机教学必须改变传统教学的弊端进行改革，融合全新的教学理念，创新教学策略。打造理论与实践并重的计算机实验教学模式。

一、提高计算机实验项目的合理性

计算机实验教学中的教学内容必须具有知识代表性，能够反映专业知识，并且能够反映一定的创新型教学成果，符合时代发展的要求。在不同的社会发展時期，实验项目必须能够与时俱进，通过引入全新的方法来引导学生，从而帮助学生建立良好的创新意识，逐步培养具有创新素养的综合性人才。因此难度分级是十分有必要的。教师应当对于学生的能力有着清晰的认知，对于基础能力不同的学生提出不同的要求。此举的主要目的是改变学生被动的学习状态，使其能够在具有一定挑战的学习中有针对性完成学习任务，引导学生在难度适宜的实验项目中主动学习。

二、提升对学生主体地位的关注度

计算机实验项目教学注重学生实践能力的培养，其既是对学生基础能力的考察，也是促使学生形成实践思维的重要路径。因此，教师应当提升对学生主体地位的关注度，使学生能够配合教师完成教学计划[2]。学生在学习过程中，由于每一个人对于计算机知识的熟练度不同，因而表现出不同的理解能力以及接受能力。教师在实验教学的整体规划设计中，要懂得设置针对不同学生的教学计划，并在教学实践中不断与学生进行互动交流。了解学生对于实验项目的看法、作业完成度等内容，再结合分层教学的方式不断调整实验教学项目。学生在计算机项目中处于主动地位时，才能够全身心地投入到计算机理论知识与实际相结合的运用过程中，并不断发现理论与实践存在的差距。在不断解决高能难度问题的阶段实现思维的发散，激发学生在计算机领域的想象力。

三、多种教学模式相结合

创新人才培养过程中，学生要发挥主体作用，而教师更要发挥主导作用。改革教学模式可从实现多种教学模式的结合出发。课堂教学中，理论学习一直是各阶段教育的重要环节，能够给予学生一个大体的知识框架。结合实验课程，学生的综合实践能力才能够得到锻炼[3]。另外，在知识体系框架建设的过程中，除去基础知识的储备以及必要的实践操作经验，也要注重对于课外知识的拓展与延伸。因为，单一的教学模式不能够符合搭建牢固且丰富的知识框架的目标，不能够满足学生个性化发展的要求。结合多种教学模式，采取多元化的教学形式，能够为创新人才的培养提供必要的环境。

教学模式可以参考以下几种。第一，问题式教学模式。问题式教学模式的主要作用是帮助学生掌握发现问题与解决问题的能力。这是创新人才必备的基础能力。在实践教学中，教师针对某一计算机程序情况不要首先提出问题，而是将问题的提出权交给学生，从而让学生体验问题提出的过程。解决问题也是同样的道理，主要是引发学生主动思考[4]。第二，开放式的实验教学模式。与传统封闭的教学不同，计算机实验教学更加注重开发性。体现在学习任务完成的自由性、自主创新与设计的自由性等方面。其主要是基于学生更多探索知识的时间，给予学生更多创新实践的机会，调动学生的学习积极性。第三，课堂内外一体化。传统的计算机课堂的知识学习集中在课堂阶段，课外阶段教师较少地对学生进行要求甚至没有要求，因而不利于创新人才的培养。在计算机实验项目中，教师不但可以选择自由度较高的活动组织学生进行参与，同时也可以鼓励学生通过自主学习的方式去了解课外的内容，记录关键的知识点分享给同学。通过课内课外的联动，能够帮助学生更好地掌握所学知识点，也能够有效地活跃整个学习的氛围，吸引学生的注意力。学生的精神注意力得到集中，思维才能够得到开拓。

四、结束语

计算机实验教学的过程中，教师应当对学生进行充分的引导。注重实验项目的选择合理性、注重学生的主体地位、注重多样的教学模式的融合。从而避免单纯的理论教学，通过实践不断激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。从而为计算机行业的发展提供高水平的专业人才。

参考文献：

[1]杨钒，杨瑞霞.基于创新人才培养的开放型虚拟实验系统的研究与应用[J].现代职业教育，2018，000（003）：16-17.

[2]吴桂华.基于CDIO的计算机类高技能应用型创新人才培养的实训基地建设研究[J].计算机产品与流通，2019，000（003）：251-252.

[3]李翠莲.计算机应用创新型人才培养的实践教学改革研究[J].无线互联科技，2018，015（021）：122-123.

[4]梁冰，冯林.计算机科学拔尖人才培养实验室建设模式探索[J].实验室研究与探索，2018，v.37;No.267（05）：278-281.