小学数学生活化教学的有效途径

王小艳

摘要：传统的数学教学太过于重视学生的考试成绩，造成学生陷入对数学概念、数学题目的反复背诵和练习中，难以将数学知识与实际生活相结合，培养出良好的解决问题的能力。同时，由于缺乏数学知识在现实生活的运用，学生对于数学学习的目标缺乏足够的认识，难以具有浓厚的学习兴趣;学生在数学学习的方法上过于单一，难以根据具体情况具体判断，培养出灵活全面的数学思维。因此，推进数学教学的生活化，对于提高数学教学具有重要的意义。

关键词：小学  数学  生活化

一直以来，教师都是学生数学学习的主导者。学生的一切学习内容、学习方法都由教师进行灌输。这样就造成学生学习到的只是固化的数学知识，而对于数学学习的目的、数学学习的重要性缺乏全面的认识，同时也难以深入探究数学知识，掌握多样的解决问题的方法。因此，实施生活化的教学模式，引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，将数学知识与生活常识结合起来，才能真正让学生学有所得，全面提高数学素养。下面，笔者就具体谈一谈小学数学生活化教学的有效方法。

一、运用生活用具，感受数学原理

数学学习中学生需要学习很多的概念和定理。而这些内容具有很强的抽象性。在传统的教学中，教师经常会直接陈述这些概念和定理，而对于其中的原理缺少足够的讲解，造成学生一方面存在理解的困难，一方面对于数学学习感觉十分单调，难以激发浓厚的学习兴趣。因此，教师可以引导学生运用生活中常见的事物对数学概念进行推理论证，促进学生生动理解。

例如，在学习《圆》时，教师可以引导学生运用常见的生活物品对圆的相关概念进行生动理解。首先，教师可以让学生思考：“圆是什么？怎样做出一个圆呢？”学生阅读教材能够知道圆有圆心，有直径，有半径。因而可以用圆规画出一个圆，在图中标出圆心、直径和半径。之后，教师可以让学生思考：“直径和半径有什么關系呢？”学生可以用剪刀将圆裁剪下来，之后进行对折，发现半径正好是直径的一半。又比如，教师可以找来一只较大的瓶盖，让学生标出圆心、直径和半径。学生可以用一张纸片贴在瓶盖上剪出一只圆形，之后在纸片的相应位置上标出圆心、半径和直径。在这样的手动操作中，学生能够运用常见的生活事物生动理解数学概念，对数学知识进行具体理解。

二、体验生活场景，感受数学魅力

数学知识在生活中有着广泛的应用性。在传统的学习中，学生只是通过书本对数学知识进行一定的背诵和练习，而缺乏在实际生活中感受数学知识的机会。因此，教师可以将数学知识与具体的生活场景联系起来，让学生进入到生活中通过一定的方式具体地体验运用数学知识所产生的效果，从而感受数学的魅力，体会数学学习的重要性。

例如，在进行《确定起跑线》一课时，教师可以让学生在操场中具体地感受确定起跑线的方法。学生能够从教材中学习到运用圆的周长这一原理确定起跑线的方法。教师可以让学生思考“书本中的方法一定是正确的吗？”在学生产生好奇时，教师可以带领学生在操场的跑道上进行实验。首先，学生可以按照教材中的方法确定不同跑道的起跑线，之后可以同一个学生站在不同的起跑线上按照相同的速度进行跑步，其他学生来计时。学生能够在运动中生动地感受教材知识的正确性和奇妙性。在这样的实践过程中，学生能够借助具体的生活场景有效运用数学知识，感受数学学习的趣味性，不断激发学习兴趣。

三、结合生活常识，灵活看待问题

数学知识具有很强的理论性。而实际的生活问题受到一些条件的限制，需要对数学知识进行变通运用。在教学中，教师可以将这方面的生活问题大量引入到课堂中，引导学生结合多种因素进行思考，学生能够根据生活经验和生活常识灵活地看待数学问题，从多角度进行思考，从而提升思维的全面性和灵活性。

例如，在进行《整理与复习》一课时，教师可以引导学生在实际生活中对数学知识进行灵活运用。比如，教师可以让学生思考：“在生活中将温度读作负几度更好还是零下几度更好？”学生能够发现生活中人们普遍将温度读作零下几度，而不是负的几度。因为这样会更加自然。又比如，教师可以让学生思考：“在生活中人们能够计算出一个事情有很大的概率能够成功，但为什么还是会不敢去做呢？”学生能够想到虽然在数学中一件事情成功的概率很大，但是在没有达到百分百的成功概率时，还是会有失败的危险，因而人们会选择放弃。通过这样的具体分析，学生能够深刻体会到数学知识与实际生活的区别，从而能够更加全面地看待问题，以灵活的方法解决问题。

综上所述，数学知识具有抽象化的特点，只有将数学学习与实际生活紧密联系起来，让学生深入体会、生动理解，才能增强学生的学习兴趣和数学知识的运用能力。在教学中，教师要注重将常见的生活事物、生活场景融入到教学中，并且让学生结合生活常识深度全面地看待，让数学教学更加丰富化、生动化，全面提升学生的数学素养。

参考文献：

[1] 刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇旬刊.

[2] 刘玉清.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].青年时代.