信息技术应用小学数学课堂的有效研究

陈其美

摘要：21世纪是信息技术的元年，信息技术不仅成为我国基建设施的一部分，也成为教育领域改革发展的重要途径之一。基于此本文以信息技术为研究对象，以小学数学课堂教学为载体，探索信息技术与数学课堂的有效教学路径，希望能够推动教师专业能力的快速发展和保证学生学习质量的进一步提高。

关键词：信息技术;小学数学;有效研究

在新课程改革理念的指导下和教育信息技术的高速发展背景下，信息技术与教育的整合教学已经成为未来教育发展的重要趋势，成为课堂教学提升教学質量的重要途径之一。尤其对于小学数学而言，学科知识是具有抽象性、逻辑性、复杂性的特征。这对于小学生正处于形象化思维向抽象化思维初步发展时期，学生学习数学知识具有一定的挑战性。同时，小学生具有自控能力差、学习良好习惯未养成、学习经验不足的特点，那么学生在数学学习过程中非常容易产生抵触、厌学的负面情绪。基于此，如何降低数学知识的学习难度和如何提升学生学习兴趣，是数学教师实践教学中重点研究方向。而信息技术集合声光影像为一体的教学工具，具有静态书本知识转变为动态直观的知识表征，这将有效降低数学知识的理解难度性和提升学生数学兴趣的发展。因此，本文结合自身实践教学体会的基础上，探析信息技术与小学数学整合教学的实施路径，希望能够为一线教师的实际应用带来参考性价值。

一、借助信息技术，推动学生自主学习能力

数学课堂实现有效的教和高效的学是数学教师教学的基本目标，那么为了保证课堂知识的及时教化性，教师必须改变传统教师为主导和学生为被动学习的教学模式，进而着重学生课堂学习知识的掌握性，重视学生学习知识过程中是否经历了自主探索、思考、验证、解决的过程，这样学生掌握的知识才能具有长期性与灵活性，同时学习过程中也对学生的创造思维能力、情感态度、价值观等素养能力得到有效性教育培养。而信息技术多元化的教学优势能够为学生创设交互性强、趣味性足、直观性强的学习情境，这样学生自主学习能力将得到有效发展，也能够顺利保证学生学习质量得到可持续、健康化的增长。例如，在教学《统计》一课上，教师先为学生设定一个收集资料的学习情境，然后组织学生形成小组学习机制，促进学生通过校园网平台查询关于本年级入学的体检登记表，通过学生整理关于身高、体重、视力等相关数据中，实现学生自主学习能力、科学探究意识、团队协作能力的综合发展，这样会形成从课内知识的学习和课外实践应用下，最大化提升学生学习过程个体知识的收获性，从而不仅实现学生知识的巩固与深化目标，也能推动学生综合学习能力的全面发展。

二、借助信息技术，推动学生有效学习能力

数学相对其他学科而言具有大量的理性化知识成分，这将会造成学生学习过程中具有一定学习负担性与挑战性，如果教师基本功不扎实，那么很容易导致学生学习负面情绪的滋生。那么教师应当采取有效教学手段，积极弱化数学知识的学习难度性，有效促进学生主动学习意识发展，这样才能更好地实现教学目标的顺利实现和保证学生有效学习能力的可持续发展。而信息技术是集合声光影像为一体的教学工具，能够将文本静态化知识转变可视化的画面表现，这样不仅能够提升课堂教学内容的趣味性，也能够激发学生学习的主动化学习意识，从而在学生良好学习状态下实现高效化的教学。例如，在“相遇”问题的教学上，速度和乘以两物体同时行走的时间，等于路程和。这个知识概念对于小学生而言理解相对困难。因此，通过提前制作多媒体课件向学生呈现：两人从两地同时出发相向而行，通过五分钟相遇的动态画面下，再为学生用线段图揭示两人走的路程和，接着切换屏幕向学生呈现，两人每分钟走的路程，并且将他们合成一个小线段，即是速度和。这样在生动化、直观性、形象化、动态化的教学情境上，不仅进一步弱化了课堂知识的教学难度性，也将有效提升了学生学习理解能力，进而有效助力学生轻松、愉快的突破学习重难点，实现课堂教与学高效化的目的。

三、分析信息技术，保证教学工具的科学应用

信息技术有着传统教学工具无法比拟的教学优势，但是任何事物都具有它的一体两面性，教师必须杜绝拿来主义、形式主义的出现，才能使得信息技术教学工具发挥正向性教学价值。那么在信息技术与小学数学融合性教学过程中，教师应该注意两个方面：第一，信息技术无法代替传统教学，但是可以作为一个教学媒介，借助信息技术的教学优势提升课堂的教学效率，这样正确认识信息技术的教学价值，也避免一味求新导致传统的满堂灌变为现代的机灌结果出现。第二，小学生好奇心重，教师不能特别重视视觉化、耳觉化的教学刺激，这样容易演变学生从关注知识到信息技术界面的新颖操作流程上，从而使得数学失去了本真的数学味，导致教学目的的本末倒置现象出现

总而言之，信息技术应用实践教学过程中，一定是基于学生学习实际需要出发，一定是重视学生学习过程的获得性与体验性实施，这样才能有效避免教师走入教学的弯路，从而为实现数学的有效教学奠定良好的教学基础。

参考文献：

[1]张炜娅，田玉武.巧用信息技术提高小学数学课堂效率[J].实验教学与仪器，2018（S1）：70-71.

[2]张平平.信息化背景下小学数学微课程研究[J].课程教育研究，2018（52）：102-103.