谈初中英语听力训练的有效策略

刘成雄

摘要：初中英语听力教学的训练，要围绕着有效性提升的问题开展工作并进行创新，要克服以往教学中存在的问题，提高学生听力的水平，并且通过听力的训练，提高学生英语的综合素质，让学生成为熟练的英语应用者，把英语作为一种沟通的工具，提高他们英语应用的自动化水平。

关键词：初中英语；听力教学；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0169

为了切实做好初中英语听力教学工作，教师要从目前听力教学中存在的问题入手，找到更为有效的听力教学方法，调动学生的听力练习热情，提高听力练习的效果，让听力训练更加高效的展开，取得预期的成效。作为一项能力，听懂别人所说的英语是我国中学英语教学的目的之一；作为学习的手段，听又是掌握英语的必由之路。学习说话、学习发音都离不开听，要提高初中英语教学的质量，必须对听给予足够的重视。但是长期以来，学生在听力水平方面相对比较薄弱，因此这也打击了很多人的积极性。要克服心理上的障碍，采取有效的措施进行听力练习，让学生感受到整体英语实力的提高，初中英语教师就需要在现有的基础上，有效地设计听力教学训练的具体方法和手段，提升训练的具体效果。

一、从分析学生听力学习现状入手，提高听力训练的有效性

从学生的实际水平出发，我们的教学工作才能有针对性，才能围绕着学生目前听力学习的真正情况，开展更具实效性的教学内容和改革活动。一般来说，从客观的角度，我们可以发现学生之所以听力水平普遍比较低，是因为我们缺乏更多听力训练的环境，同样作为语言，英语和我们的母语在环境方面是不一样的，我们有汉语的环境，学生可以经常听到和应用汉语，而英语却很少能够听到，他们也很少用英语的思维逻辑进行思考和判断，这种客观因素决定了学生在练习听力的时候难度比较大，在做一些听力试题的时候，也容易出现各种困难。

另外，很多学生基础扎实，所以在听力的时候也经常因为一些主观因素，导致听力的成绩难以提升。很多学生语音的辨别能力差，部分学生对英语标准发音掌握不好，或者他们自身的英语发音与标准发音差距甚大，在听的过程中，往往分辨不出听到的是哪个词或者分不清词与词的界线，有时即使听到了已经学过的词，也会误听为其他词而做出错误判斷，所以在听的时候也是困难重重，甚至误入歧途，做出错误的谬之千里的判断。针对以上的种种情况，我们要特别注意，加强对学生听力教学的训练。

二、有效开展初中英语听力训练的策略

围绕着学生目前在听力方面存在的一些问题，有针对性地进行教学改革，可以更为显著的促进当前英语教学效率，尤其是听力效果的提升。在具体的开展中，我们可以从以下几个方面入手。

1.注重培养学生听的兴趣

兴趣非常关键，带着兴趣学生学习的动力才足，保持得才更为持久，能够影响到学生学习的知识。学生的学习兴趣直接影响着学习状态，最终影响着教学质量，在初中英语听力教学中，教师应将培养学生学习兴趣放在重要位置，通过营造轻松和谐的英语学习环境，加强与学生之间的互动与交流，并向学生讲述与听力课程相关的知识背景，了解这些内容可以开阔学生的文化视野，让他们可以足不出户了解到更多国外的风土民情，这些都可以有助于学生兴趣的提升。

2.听力和口语练习相结合，可以更好地促进听力的训练效果

在传统的听力训练中，教师经常会要求学生单纯的训练听力或者单纯的训练口语，这样的训练方式看起来非常聚焦，但是效果却并不好。例如，学生的听力训练只是听，而不想着如何去进行回应，所以他们听的效率会显著下降，只是侧重在理解方面。更为有效的方式在于将听力和口语结合起来，给学生安排一些口语交流的主题，学生要想顺畅地进行表达并与其他的同学完成口语的训练项目，必然需要认真地听，而且要特别注意分辨学生的真实意图和想法，在这种模拟的真实的情境氛围中，才能感受到英语作为语言的特点。

3.注重传授听力的技巧，让学生养成听力练习的习惯

让学生多听多练，在听的时候，注意抓住其中的一些技巧，这样他们才可以提高听力的效果，增强听力练习的兴趣和自信。在听力的技巧方面，教师要注重传授为什么同样的时间差不多水平的学生听课效果会有很大的差异呢？其原因在于听力技巧的掌握程度不同。例如，一般来说，在听的过程中，一些特别关键的时间、数字等内容要特别注意随时记录下来，在做题的时候很可能会遇到。因此，及时做一些记录非常重要，好记性不如烂笔头，尤其在短暂的听力中，学生的记忆大多是短时记忆，很快就会消失，要尽可能用笔把它保存下来，这样可以更好的提升听力的训练效果。

4.让学生通过养成快速阅读的习惯，提高听力的效果

实践表明，学生能够经常进行快速的阅读训练，这样可以很好地提高听力练习的效果。在听的时候，由于阅读速度比较快学生需要快速的理解，而快速的阅读也需要学生具备这样的能力，因此，我们在培养学生养成快速阅读习惯的过程中，要特别注意加强与学生进行沟通与提示，让他们尽快完成阅读并且总结阅读中的收获。经常进行这样的练习并养成习惯，学生就能够在快速阅读中收获能力并迁移到在听力的训练之中。因此，我们要善于给学生提供适当的时间和空间，让他们有机会进行这样的练习，不断提高学生的综合素质，提高学习的主动性。

总之，要注重学生听力学习的训练，要给他们更加高效的听力训练的方法和素材，提高学生训练的积极性，解决心理上的学习障碍，让学生可以更加高效的完成听力学习的一系列任务，并且在不断地积累中提高他们的综合实力，让学生可以在听的环境氛围之下，扎扎实实地提升自己的综合素质，使其对英语的学习兴趣进一步的提高。

参考文献：

[1]尹娜.浅谈初中英语教学中学生听力的训练[J].中国校外教育，2019（9）：101.

（作者单位：江西省樟树市第三中学331200）