浅谈小学数学教学课堂效率提升策略

白小林

摘要：《新课程标准》的改革给学生以及教师都提出了不同程度的要求，但是学生的课堂学习时间十分有限，为了能够培养出更加符合教学大纲要求的学生，教师需要结合现实中学生在此阶段的心理特点以及认知水平，思考如何改进自己的教学方式，全面提升学生能力以及学科素养，提升课堂教学效率。

关键词：教学模式；互动交流；小学数学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0072

一、现阶段数学教学课堂存在的问题

1.教学模式单一

传统教学模式中往往采用教师“一人独大”的方式，课堂上完全由教师一人讲述。同时，传统教学模式中教师的课堂教学道具仅仅是“一块黑板，一支粉笔”，而全新的数学教材中增加了大量教师只用黑板和粉笔无法给学生呈现的内容，长时间采用这样的教学方式，学生必然会感到枯燥无味，从而失去对数学学习的兴趣，同时学生的实践动手能力以及抽象思维能力都没有得到很好的锻炼与培养，在今后的数学学习过程中一定也会遇到更多的问题。

2.学生交流机会较少

在学校中，学生主要的交流对象就是教师以及同学，而由于传统教学模式中教师“一人独大”的局面，学生对教师存在畏惧心理，在学习上遇到问题时也不敢与教师进行交流与请教，教师也难以及时找到学生在学习过程中遇到的问题。同时，传统教学模式中也过度忽视学生学习主观能动性的培养，在课堂上给予学生互动交流的机会很少，导致学生之间无法交流学习成果，互相借鉴学习方法，课堂气氛难以活跃，学生学习的兴趣也就自然不高，课堂效率也就很低下。

二、有效提高小学数学课堂效率的方法与策略

基于以上内容提出的小学数学课堂中存在的种种弊端，接下来笔者将基于这些问题与弊端，向广大小学数学教师提出有效提高小学数学教学课堂效率的方法与策略。

1.明确教学目标，强化教学重点

在教学之前，教师首先要做到的就是明确自己的教学目标是什么，依据教学大纲中对学生的要求，教师可以制定相应的教学计划以及教学方式。例如，教学大纲中要求的“识记”程度，就只需要学生能够记忆知识并进行直接简单的应用即可，教师在教学过程中不需要花费过多的时间与精力，甚至可以采用学生自主学习的方式。对于教学大纲中要求学生进行理解与应用的知识，教师则需要让学生全方面地学习掌握，在讲解过程中要涉及到知识的变形以及拓展，同时也需要大量的课后习题进行知识巩固。根据不同的大纲要求制定相应的教学计划，不仅能够极大的节省课堂教学时间，同时能够提高教学效率，突破教学的重点与难点，而简單知识的自主学习也能够提高学生学习的自主性，调动学生的主观能动性。

2.把握学生心理特点，突出在课堂教学过程中学生的主体地位

新的课标改革提出学生才是课堂的“主角”，在教学过程中教师的主要工作是“引导”而不是“灌输”，教师在教学过程中要注重学生主观能动性的培养，结合现阶段学生的认知以及心理特点，让学生能够站上讲台，向同学表达自己对于知识的理解与看法。一方面在讲台上讲解的学生自信心能够得到极大的满足，另一方面聆听的学生也能够感到更加亲切，对于知识的记忆与理解就会更加深入，同时对于教师而言，课堂教学效率也得到了提升。教师可以给学生当“小老师”的机会，让学生给同学讲解新知识，例如在学习新的一章之前，教师就可以让学生自己进行课前准备，熟悉课内知识，设计规划课堂板书，在课堂上带领其他学生以及教师一起学习全新的知识。这样的学习过程充分调动了学生的主观能动性，培养了学生的自主学习能力，同时提升了其数学学习的自信心，激发学习兴趣。与此同时，课堂的学习氛围也得到了极大程度的活跃，学生的学习积极性也能够被充分调动起来，课堂教学效率也就自然得到了提升。

3.开展小组合作交流学习，提升课堂教学的趣味性

传统教学模式中学生学习的方式以学生个人为主，学生的学习成果并没有很好的机会与方式与同学进行交流学习，也无法发现同学在思考问题中采用的思维方式与自己的不同，这样很难将自己的思路进行拓宽与创新，久而久之思维的能力就会下降，因此教师首先需要将班级内部的学生划分学习小组，划分的依据是学生的学习能力以及学习水平，在不同水平层次的学生中抽取一人组成小组，保证每一个小组的能力相当。其次教师需要给每一个小组布置合理的学习任务，让小组成员合作进行探究学习。最后，在班级内部小组之间派出代表进行学习成果的交流，最后由教师点评各个小组的学习交流成果。例如，在讲解一道例题时，教师可以首先给学生展示题目并让学生进行思考，在小组内部交流思考成果，互相学习之后再统一成果，最后在组内选出代表，站到讲台上来给同学展示自己组内成员的学习交流成果。这样的学习方式更加适用于一题多解的题型，学生在积极思考之后能够发现学生对于这一道题目不同的想法与思维方式，拓宽自己的解题思路，找到解决题目的新方法，培养自己的发散性思维。

总之，提升小学数学课堂教学效率的方法有许多，教师需要根据自己班级学生的实际情况，对自己的教学方法进行优化与调整，从而进一步提升课堂教学效率。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区两水镇段河坝小学746000）