基于核心素养下的高中化学教学设计方法探析

陈桂英

摘要：化学对于学生来说比较难理解且抽象，在平时的教学过程中，教师应该在实验中将化学知识教授给学生，与此同时也要用各种方法让学生更好的理解化学。在现在的教学过程中，各学科的核心素养的培养已经成为重中之重，在化学教学过程中培养学生的化学学科素养，能对学生的化学综合能力进行提高。

关键词：核心素养；高中化学；教学设计

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0025

高中階段化学是十分重要的，我们应注重培养学生的化学能力与知识应用能力。现在的高中化学教学应该从学科素养入手，选用合理的教学方法，让学生养成良好的学科核心素养，从而提高学生的化学能力。

一、高中化学学科核心素养构成及内涵

现在的课堂教学中，培养学科核心素养是重中之重，从以下几部分入手，能够提高学生的化学素养，让学生各方面得到较好的发展。

1.科学探究及创新意识。教师在上课过程中要让学生意识到科学探究的重要性，通过引导或者提出问题，让学生更深入地去思考问题，然后对学生的问题进行解释，并对具有代表性的问题让学生进行讨论探究，引导学生合理设计探究方案，在实验前进行讨论，充分发掘学生的创新意识。

2.变化观念及平衡思想。教师应该让学生了解到物质的持续运动和变化，不同的化学变化是在什么前提下进行的？有什么规律？只有对这些化学本质进行充分的了解，才能够更好的了解化学知识，并且不同的化学反应有不一样的化学限度，怎样对其调控，通过对化学反应的动态分析，然后将其应用到生活中，从而解决实际问题。

3.证据推理及模型认知。在这一部分知识的学习中，学生要拥有证据意识，在这一基础上对物质及结构作出假设，进行分析推理。另外，学生也要有对物质本质的模型认知的能力，并且了解它们的构成要素及要素之间的位置关系及联系，构建合理的相关模型，应用模型对化学反应现象进行解释，从而总结规律。

4.宏观辨识及微观探析。在这一方面对学生的要求是从分子角度及原子角度进行认识，对物质的组成有一个本质的了解，能够让学生从宏观和微观角度出发解决实际问题。

5.科学精神及社会责任。现如今全球的臭氧层都在遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，如英国的烟雾事件、美国的光化学烟雾事件、日本的哮喘及水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次，这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。这要求学生应形成绿色的化学观念，并且对以后的热点舆论有一个正确的观点。

二、基于学科核心素养的高中化学教学有效策略

1.加强化学探究实验教学。在高中化学中，实验探索及分析推理是非常重要的两部分，它们二者是基础，所以在高中化学中化学实验是必不可少的，教师在上课过程中，要根据实验探究对学生进行教学，这样教学才会有很好的收获。但是现在的教学大多偏于古板，都是按照以前的实验进行重复教学。所以，实验要在学生不知道实验结果的基础上进行，这样才可以很好地培养学生的探究意识和他们的探究能力。

2.进一步强化概念及原理教学。在学习化学的过程中，基础是最重要的，化学概念及实验原理学生必须要牢牢地掌握。在实际教学过程中，教师不仅要把重点放在学科核心素养的培养上，也要重视基础知识的教育，同时也要正确的选择教学内容。例如，在学习“铁的氯化物分类”的过程中，教师应该把各种化合物的分类方法教授给学生，以及结合各种化合反应类型等相关概念进行深入的了解。

3.合理创设教学情境。化学与人们的生活和社会之间有着很密切的关系，随着化学专业的不断扩大，对社会的方方面面有着很大的影响。为了能很好地进行课堂教学，应用情境教学法是十分重要的，在情境教学中能让学生充分知道化学知识的重要性。在课堂教学中，教师应用情境教学法时要特别注意其真实性和知识性的特点，只有这样才能让学生很好的融入其中，从而得到情境教学的效果，最终树立起正确的价值观念。

三、在教学过程中对学生进行核心素养的培养

1.通过环境保护教学，培养学生的社会责任感。就现在的环境而言，大气层受到破坏，全球气温升高，这一切对人们的生存都是不利的，每一年由污染引起的灾害事件数不胜数，这些令人担忧的事件应当引起我们的重视，教师应该把这些事件加入到教学中，从而提高学生的社会责任感。

2.用好化学教材，对学生进行德育教育。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美八年获博士学位后放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的利碱厂。“七七事变”天津沦陷，日本威逼利诱，侯德榜态度坚决断然拒绝，后率众入川筹建工厂，在他的努力下，经过多次的探索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。通过这样的教育可以把学生的学习兴趣调动出来，使他们可以用学习来报答祖国。

总之，在目前的高中化学课堂，学生全面发展的重点部分就是学科核心素养的培养，特别是在新课改的标准下，应更加看重学科核心素养。因此，在高中化学教学中，化学教师应该对化学学科核心素养有一个深入的了解，然后通过合理的方式去培养学生的学科核心素养，从而使化学学科得到发展，使其能够跟紧社会发展的步伐。

参考文献：

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[2]郑海生.在物理教学中运用信息技术的优势及应注意的问题[J].考试周刊，2017（37）.

（作者单位：安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学236400）