广东省首届大学生飞镖赛研究

2020-11-12艾安丽

韶关学院学报 2020年9期

艾安丽

（韶关学院体育学院，广东韶关 512005 ）

飞镖赛是“互联网+”逐渐升温的赛事，继2014年中共中央国务院关于《关于加快发展体育产业促进体育消费的相关意见》出台，2015年中国飞镖赛“健康猫”高校赛开启，2016年正式开大学生电子飞镖的赛事.电子飞镖是“互联网+”时代的新兴产物，也是体育产业的新宠［1］.电子飞镖运动的作用、功效显而易见［2］.普通高校纷纷开设飞镖课程，有学者对其可行性进行研究，也有学者对大学生运动进入体育课程现状进行调查［3-4］.体育运动若不举办赛事，较难激发人们的参与兴趣.迄今为止，鲜见大学生飞镖赛事的研究，笔者拟对广东省首届大学生飞镖赛进行实地调查和访问，分析问题，提出对策，促进大学生飞镖赛事规范化发展.

1 广东省首届大学生飞镖赛概况

由广东省教育厅指导、广东省学生体育艺术联合会和广东省飞镖协会主办的省大学生飞镖赛秉承以赛促练、以赛促推广的宗旨，开启大学生飞镖技术和综合能力展示的先河.大学生飞镖赛将大学生作为飞镖运动全民健身推广的主要群体，大力发展“互联网+”背景下的休闲体育产业，响应《“健康中国2030”规划纲要》，对发展健身休闲产业提出了明确要求，引导全民健身，提升运动技术水平和综合素养［5］.

1.1 参赛学校数量和层次

首届飞镖赛事参赛学校共19所，在广东省高校总数192所中占9.8%.其中普通高等本科院校12所，分别是中山大学、广东工业大学、广东外语外贸大学、广东财经大学、广东药科大学、广东技术师范学院、岭南师范学院、韶关学院、惠州学院、肇庆学院、电子科技大学中山学院、华南理工大学广州学院等，占参赛学校63.2%，占全省高校总数6.2%；专科院校7所，分别是广东食品药品职业学院、广东环境保护工程职业学院、广东体育职业技术学院、深圳信息职业技术学院、汕尾职业技术学院、广州商学院、广东轻工业职业技术学院等，占参赛学校总数36.8%，占全省高校总数3.6%.可见，参赛学校总体数量占比较低，本科类学校占参赛主体，存在较大的推广空间.

1.2 参赛条件与项目设置

设置运动员参赛资格，保障赛事公平公正.广东省大学生飞镖赛参赛条件主要从两个方面进行限定：一是按照组别进行限定，要求参赛选手按照甲、乙、丙组进行报名，甲组指普通高等院校非体育专业学生，乙组指普通高等院校体育专业学生，丙组指专科层次学生；二是从参赛年龄区间和入学年龄进行限定，规定参赛队员出生在1990年9月1日之后至2000年8月31日之前，且入学年龄不得超过22周岁，还规定成人高等教育系统的学生不得参与.

项目设置仅限于单人赛，且只有两个项目，即个人高分赛和301减分赛，每个项目各校不得超过2人.项目设置少，每项限定人数也少，限制了广大学生参赛.

1.3 赛事日程安排

赛事日程不明确.赛事只有两个项目，未事先预算好比赛时间，而是采用小组循环赛决出前十六名，从前十六进前八、前八进前四采用淘汰赛，前四名采用交叉淘汰赛，赛事规定都是三局两胜制.第一天上午比赛拖到中午近一点，没有预留裁判员和运动员午睡时间，第二天比赛至下午五点，一些比赛队伍急于返程，而赛事颁奖仪式还未进行，比赛前八还未决出，临时裁判决定改三局两胜制为一局定胜负，时间安排不合理.

1.4 赛事裁决

机器显示，裁判员解读.飞镖比赛采用电子飞镖自动计分，借用“互联网+”的高新技术，比赛结果由机器自动显示.为了防范机器故障、赛场意外情况，主办方安排了裁判员对比赛分数进行解读、比赛结果进行裁决.例如，高分赛中，对手出现分数相等的情况，机器发出欢呼声祝贺声，裁判即可宣布首场开镖队员获胜，而事实上第二轮获胜者的先手是第一场的后手，两名选手出现的是平局.裁判员需要熟知赛事规则，否则出现误判，会对赛事不利，给赛场添堵.

1.5 运动成绩与奖项设置

运动成绩是运动员参赛的结果，既包括运动员在比赛中表现出来的竞技水平，也包括竞赛的胜负或名次［6］.飞镖比赛个人成绩第一、二、三及第四至八名分别以500元、300元、200元、100元助学金进行奖励，激励运动员努力提升运动技术水平，比赛结果只公示名次，忽略竞技水平公示.

单项前八按9、7、6、5、4、3、2、1分累加计团体总分，岭南师范学院、广东食品药品、广东药科大学、电子科技大学中山学院分别获得一、二、三、四名，韶关学院、惠州学院、广州体育职业技术学院、广东财经学院分别获得五、六、七、八名的总积分排名，奖项设置一、二、三、四和并列第五的奖杯，第五名至第八名授予并列第五的奖杯.

2 广东省首届大学生飞镖赛存在问题的原因分析

2.1 赛事时间太紧凑，赛事组织迟

运动竞赛从组队训练到比赛通知时间距离较紧凑.飞镖赛事通知由广东省飞镖协会（后简称省镖协）组织，省镖协致力于飞镖运动在学校的推广，飞镖赛11月发通知，巧遇各校经费耗尽时期，同年12月组织比赛，从发通知到组织比赛时间相当紧凑，没有飞镖基础的高校涉及到参赛队员选拔、器材购买以及安排训练等多种因素，影响与制约了参赛队数量.

2.2 参赛条件与项目设置不够合理，限制了参赛人数

参赛条件能够保证赛事公平，一般设置参赛条件会按照年龄、性别、体重、技术水平等分成不同组别参赛.比赛过程中所有的参赛队员都是一个组别，参赛时规定年龄在1990年9月1日之后以及2000年8月31日之前，即年龄限定在18岁至28岁之间，同时规定入学年龄不得超过22岁，这规定不符合当代普通高校招生条件，限制参赛资格，略显不公平.

飞镖赛事采用现代电子科技，在赛事形式上，既有高分赛、减分赛，还有米老鼠（指定区域分数赛），减分赛项目繁多，包括301、501、701、901、1101、1501等.广东省首届大学生飞镖赛只设单人赛两个项目，未体现飞镖赛事项目的多样性和趣味性.

2.3 赛场组织不够科学，组织程序不够规范

体育赛场通常会安排好比赛场地，运动员需要提前熟知赛场.首届飞镖赛比赛场地安排在某酒店，酒店分成上下两层，练习场与比赛场同场，预赛与决赛同时进行，现场没有广播，整个赛场靠教练员和参赛选手，时刻询问比赛场次和时间，使得现场较为紊乱，赛事随意性大.原本发源于15世纪英格兰、后发展成为酒吧文化的飞镖运动，引入到中国大学生体育赛事中，应如何改造、规范组织，需要赛事组办方加强研究.

赛事组织需要对运动员进行检录，规定检录次数、时间、投镖总时间和延搁时间.首届飞镖赛事组织对赛事与机器的配置未作合理安排，导至比赛进行至最后时刻，时间不够，原定的三局两胜制临时更改为一局定胜负，匆匆结束比赛，削弱了本赛事的规范性、严肃性.笔者现场了解到，比赛成绩还存在加赛、改判等现象，这与裁判员赛前培训力度不够有关.

2.4 裁判员与运动员技术水平有待提升

裁判员的业务和道德水平是决定运动员比赛成绩的决定因素之一.笔者现场观测到，裁判员误读机器报数，将平局分数错读以至于提早结束比赛，遭到选手质疑后，又要求获胜选手重新比赛，改写比赛结果等现象出现，裁判员的业务能力引起了现场比赛的不少纷争与纠葛，影响了比赛的顺利进行.

不少学生技术动作不稳定，身体动作起伏波动较大，将田径运动中的投掷动作移植到飞镖中，附加了屈腿、蹬伸等动作.飞镖运动技术核心在“稳”、“准”，如果技术动作不能形成动力定型，很难达成“准”、“稳”.现场访谈得知，不少学生接触飞镖时间不长，训练时间短，对规则不熟悉，对运动技术水平没有掌握.有人认为，飞镖的技术动作比较简单，但是把简单的动作做好其实并非易事.整体上参赛队员运动成绩不稳，高水平运动员不多，整体运动技术水平偏低.

2.5 赛事成绩公布不完善

运动成绩是运动员参加飞镖比赛的结果，首届飞镖比赛既该体现胜负或者名次，还应该公示参赛选手的技术水平.飞镖技术水平评价依据两个指标，一是PPD（Point Per Dart）表示在01减分赛中，每支镖获得平均分数；二是MPR（Mark Per Round），表示“米老鼠”比赛中每轮平均获取的分数.知己知彼，百战不殆，只有了解自己和对手的竞技水平，才能采用相应的飞镖技战术，并在今后的练习中不断改进.首届飞镖赛只公布了比赛名次（见表1），对于赛事成绩（水平）直接忽略，未予公布.

表1 广东省首届大学生飞镖赛比赛成绩

3 发展广东省大学生飞镖赛的对策

（1）加大飞镖运动宣传，吸引学生参与.飞镖运动是舶来品，发源于英国，兴盛于欧美，流行于酒吧.随着电子飞镖问世，美国成立的飞镖组织举办“美国电脑公开赛”加速了飞镖运动的发展；英国1973年就成立了飞镖组织.而在中国依托小型酒吧俱乐部生存，属于小众项目.

随着电子竞技产业发展迅猛，电子飞镖与其相伴而生，成为新时代新兴产业.对于在中国没有根基的体育运动，如何吸引大学生关注，引导民众广泛参与.笔者认为可通过4条途径：第一，可以鼓励高校将飞镖运动纳入体育课程，通过开设体育选修课传播飞镖运动文化；第二，可以在高校周边健身俱乐部投放电子飞镖机，引导高校学生了解飞镖运动，并参与飞镖运动；第三，组织各种不同层级的飞镖赛事，鼓励大学生群体参加；第四，通过新媒体实时报道宣传飞镖运动赛事情况，激发大学生群体参与，扩大飞镖运动人口.

（2）深入研究项目规律，设置合理赛事项目.飞镖运动集趣味性、竞技性、休闲性和娱乐性为一体，对提高精准控制肌肉力量、发挥视神经潜能锻炼眼力、缓解压力消除疲劳、锻炼逻辑思维和判断能力、提供现代人社交新舞台均具有重要作用.

随着电竞发展，电子飞镖玩法增多，全国职业飞镖赛项目设置有单人赛、双人赛，有高分赛、减分赛、米老鼠、魁科特，减分赛有301、501、701、901、1101、1501等，全国大学生飞镖联依照职业联赛项目设置，除了个人赛，也设置了双人赛、小组赛和校际赛.项目太多会将赛事规程日期拉长，究竟与职业联赛接轨还是符合大学生参赛特点，制定适合大学生且体现个人水平、体现与人合作以及团队精神的项目规模，值得进一步探讨.

（3）提前规划比赛日程，合理安排赛场，保证赛事效果.现代竞技体育竞赛系统具有明显的年度周期性特征［7］.广东省学生体育艺术联合会和单项协会组织大学生赛事同样呈现出年度周期性特征.赛事提前规划日程主要表现在两个方面：一是从赛事安排、赛事通知到赛事举办要提前规划；二是赛事场次时间需要具体规划，不能随意安排.

场地安排是赛事顺利进行的前提条件，飞镖赛场地不应局限于酒吧.作为一项推广中的新型运动项目，在全民健身中发挥重要作用.直接参与飞镖比赛可享受飞镖运动的乐趣，体验竞技时身体运动、疲劳；感受紧张、兴奋、失落、激动等系列心理变化.观众也能获得飞镖运动的美好感觉，与参赛选手同紧张、同兴奋.设置赛场时，尽可能将其安排在相对固定、开放的场所，将非飞镖运动员吸引到飞镖运动中来，既利于组织赛事，又利于非参赛者观赏.

（4）加大飞镖教练员和裁判员培训，提升飞镖运动技术水平.教练员业务水平对飞镖运动技术水平起着引导作用.飞镖运动是舶来品，尽管技术动作较为单一，但其准确性、稳定性、拆分能力却非一朝一夕习得，用简单的技术动作来激发学生的运动兴趣并非易事，高校教师同样接触较少.

加强教练员和裁判员培训，从整体上提升大学生飞镖运动技术水平.采用分层次对教练员进行培训，从初级教练、中级教练到高级教练和金牌教练，裁判员依照其他项目晋级程序，在不同级别的裁判执裁一定年限后进行考核，然后经体育部门或单项体育协会审核之后晋级，不可急于求成.

（5）完善比赛成绩的公布，以赛促练，以赛促推.比赛成绩主要从胜负名次和运动技术水平两个方面来体现，比赛名次通常公布前八名，奖励前八名，飞镖运动也不例外，这样更加符合现代大学生体育赛事要求，与广东省体育艺术联合会组织的其他项目相辅相成.同时，名次好坏的公布有利于后续改进，还应该公示比赛成绩中的运动技术水平，飞镖运动技术水平可以从 PPD（每镖平均分数）和MPR（每轮平均分数）进行公示，飞镖运动也不应该例外，这样有助于赛事的科学规范化发展，为人们对大学生飞镖赛事的认可提供基础.