探究“以生为本”教学理念在小学音乐教学中运用

甘 丹

小学音乐教学有别于其他学科，它是一个灵活多样，鼓励学生自己抒发和创作的一门学科，这种开放性的学科更加要求教师具有广阔的视野和紧跟时代的教学理念，否则教学过程就会显得生动和呆板。音乐是一门艺术，音乐教学更加是一种艺术的传递，如何让身体和心智都还没有完全成熟的小学生从音乐中获得正向与积极的能量，这就要求教师充分将以生为本的理念灌入音乐之中，引导学生独立思考，自主创作，积极互动，这样在无形之中就加强了课堂质量和知识的传递。

一、什么是以生为本

顾名思义，以生为本就是以学生为根本，从学生的角度出发，找到适宜学生发展的教学理念，培养学生全方面发展，鼓励学生独立思考，调动学生学习积极性，是一种符合现代教学观念的人性化教学。以生为本的教学理念是一种多元化的教学理念，强调学生与教师互相尊重，互相关爱，在不断的交流与互动中提升学生们的素质，培养学生们的能力，这样也从根本上促进了我国教育事业的发展，为我国的人才培养贡献了一份力量。

二、提高小学音乐教学质量和创新

音乐不仅仅是一种旋律，更是一种灵感和艺术，它作为小学教育阶段的一门基础课程，不但能传授学生们足够的音乐知识、音乐文化，更能很好的培养学生们的艺术细胞。但音乐学科在小学阶段不是主要的教学科目，这就导致了教师们对这门学科不够重视，对音乐教学所付出的精力不够，为了改变这一现状，教师必须呼吁和顺应以生为本的教学理念，优化和调整以前的音乐教学模式，做出相应的改进和创新，逐步稳固并提升音乐教学的质量，与时代相接轨，确保满足学生们的精神需求。

三、如何将以生为本渗透到小学音乐教学中

小学生的心智和身体都处在一个成长的阶段，在课堂上还是比较依赖老师的讲授，所以老师们应当树立以生为本的教学意识，以兴趣作为引导，加入学生们喜欢的元素，例如播放动画片的主题曲，或者通过各种主题曲的识别来慢慢的将学生引入课堂，让学生们积极主动的参与到课堂之中，这样不但能够提升学生们对音乐学习的积极性，也能激发学生们潜在的音乐细胞。例如在讲授《粉刷匠》这首歌曲时，可以采用全体一起唱诵的方法，这是一首欢快旋律稍快节奏的歌曲，全体一起唱诵更能体现出欢快的氛围、营造欢快的感觉。再例如讲授《金色的童年》这首歌曲时，歌曲的音调有些许的高，就可以采用让老师唱一句学生唱一句的方法，让学生充分的感受音调的变化，亲身的体会到不同音调所带来的不同的感觉，这样也能增加学生和老师的互动，老师也能及时的知道学生们掌握程度并进行准确的纠正和引导，这样不仅充分的将以生为本渗透到教学之中，提高了课堂教学质量的，也让学生真正的领略了音乐的真谛。

四、深化教学改革，营造音乐氛围

时代在不断变化，教学改革也必不可免，只有家长、老师、学生三线一体才能共同面对改革所带来的冲击。在音乐教学方面上，不能只重视音乐的传授，还需要重视音乐背后的创作环境，作词作曲者要表达的一种观念或者情感，要将基础知识融合进来，例如在播放民族音乐时，教师就可以对民族历史、民族发展、民族乐器进行介绍，全方面多元化的传授音乐知识，有计划的向学生介绍不同地区的音乐文化，让学生了解到地域与地域之间的音乐文化差异，国家与国家之间的音乐文化差异，让学生真正知道音乐背后所蕴含的文化和道理。同时一个良好的音乐学习氛围对于音乐教学也起着至关重要的作用，营造一个良好的音乐学习氛围可以在无形之中让学生们受到音乐的感染，发自内心的喜欢上音乐，例如课间播放音乐，走廊板报宣传音乐，鼓励学生们进行音乐比赛都可以将音乐融入学生们的日常生活中，在丰富学生们课余生活的同时也能促进音乐氛围的形成和发展。

结语

综上所述，以生为本的教学理念已经深入到教学改革之中，小学音乐教学也已经走在了这条新型的教学理念之路上，这对于培养学生综合素质，强化学生独立自主的思考模式有着很重要的意义。音乐教育是传递艺术和文化重要的模式之一，在小学生的阶段就让其扎根这种思想模式和精神文化能更好的让学生理解这个世界，作为教师也要不断的强化对以生为本的认识，真正的将以生为本运用到音乐教学之中，让学生更好的认识音乐所带来的美好。