试论游戏化教学在初中化学课堂教学中的应用

2020-11-11刘亚军

报刊精萃 2020年14期

刘亚军

河北省邯郸市成安县路固中学

在时代不断发展和科学技术不断进步的背景形势下，国家越来越重视国民基础教育，并且将其作为了重要投入建设的项目。当前情况下，随着教育改革的创新和完善，游戏化教学方式出现在人们的眼前，这一重要的教学手段体现着教学的创新。在未来的时间里，随着科学技术的不断发展，游戏化教学会受到人们的广泛欢迎，也会成为教师们所普遍使用的教学手段，这就要求教师在研究游戏化教学时，应该顺应时代发展的潮流，并以最短的时间推出游戏化教学方式，从而保证游戏化教学方式在教学中的顺利应用。与此同时，化学老师还应该不断更新自身的化学知识，深入的了解化学与教学之间的关系，这样一来，老师便能够采取有效的方式激发学生的学习潜力，并促使游戏化教学方式与其他教学模式的有机结合，让他们能够取长补短，相互借鉴彼此的优势，以促进自身的良好发展，让化学课堂教学效果更佳理想，学生的化学水平得到明显的提高。

一、游戏化教学在初中化学课堂中的必要性和重要性

首先，游戏化教学手段就是在课程设置中，设计各种辅助教学内容学习的小游戏，让学生参与到游戏中来，寓教于乐，提升课堂教学的质量，同时也能激发学生学习兴趣。

游戏化教学手段是符合初中化学学科特点的，所以具有一定的必要性。基于初中化学学科核心素养的要求，我们要培养德智体美劳全面发展的学生，这也是我们的教育目的，教师需要用特定的游戏来辅助教学活动的实施。

游戏化教学课堂的构建，有利于活跃课堂氛围，集中学生的注意力，有助于教师进行集中教学，便于实现教学目标。与此同时，一些小游戏还能增强学生之间的合作，增强同学间的互动与交流，帮助学生提升自主探究学习化学的能力，游戏化的化学教学课堂也保证了学生的主体地位。

二、游戏化教学在初中化学课堂教学中的具体实践与应用

1.巧妙运用游戏创设教学情境，提高化学课堂的教学效率

教学情境的创设要符合课本内容的设置，教学情境的设立也要与具体的游戏结合起来，教学情境永远不是孤立存在的，它是与课本知识、学生主体、游戏环节紧密联系的。初中化学教师在进行游戏化课堂教学时，可以根据具体的教学任务，设置相应的教学情境，使教学情境和游戏巧妙结合起来，然后教师将学生引入教学情境，使学生参与到游戏互动中来，从而使教学目标得以实现。

2.结合化学实验教学任务，设置趣味化学实验

化学实验操作教学是化学课程教学的一个重要组成部分，对于游戏化化学教学课堂也具有十分重要的意义，很多实验是简单而又具有趣味性的。可以作为学生游戏实验操作的任务。学生自己动手操作进行化学实验，能够帮助学生将所学的化学基础知识转化为具体的实验操作，并巩固所学知识。如果实验任务是一些比较复杂的，还可以将学生分成小组，合作进行实验操作，每个人负责相应的实验操作与记录任务，最后总结成一份实验报告。

具体的事例可以体现为：教师可以让学生在家里准备一些蔬菜带到实验室来，做“蔬菜中维生素C 的测定”实验，教师准备淀粉和碘。然后教师给学生先阐述实验的原理是淡粉溶液遇到碘会变成蓝紫色，而维生素C 又能与蓝紫色溶液中的碘发生作用，使溶液变成无色，通过这个原理，我们可以检测一些蔬菜中的维生素C。然后教师可以交给学生具体的实验操作步骤，规范一下每一步，然后补充一些细节性的问题，还要特别强调实验操作的安全问题，以及试验后的实验品处理问题。

3.利用游戏竞赛的方法，促进学生化学综合素养的提升

就所有学习阶段的学生来讲，中学生的思维是最活跃的，而且他们也是最容易接受知识人。面对这一情况，化学老师便可以积极地采用游戏竞赛的方法，这种教学方法非常符合中学生的身心发展特点，也能够较好的满足中学生的学习需求，有助于学生今后的化学学习。比如说，化学老师在向学生讲授《化合价与化学式》的知识时，可以让班级中的学生组成七人一组的小组，并要求每个学生在组内都要充分的发挥出自身的团队合作精神。在讲述完毕化学式和化学价的基本知识后，化学老师可以采用“连连看”的游戏模式，这种游戏模式是非常受学生欢迎的。学生们可以通过投影仪看到杂乱的化学名称和化学式，再通过竞争的方式，看哪一组的学生能够在最短的时间内准确的说出相应的化学名称和化学式。

4.教师做好游戏课堂的相关准备，完善化学课堂的评价机制

这一步骤也是十分关键的，有了充足的准备，游戏化教学课堂才能顺利开展，初中化学教师在备课阶段，除了要做好相应的课堂教学设计，还要提前准备好游戏所需要的工具等等。在课堂教学结束后，教师还要及时对本节课学生的课堂表现做出评价，学生也要参与到评价中来，学生评价一下本节课游戏实验设计，用以课堂教学效果的反馈，以促进教师及时改进教学工作。