浅探过程写作法在初中英语写作教学中的应用

罗文

德昌县第三中学

现阶段，英语已经越来越普及了，初中英语教学的目的就是为了让学生跟上时代的发展脚步，在学生接受能力最好的时期帮助学生提高英语能力。初中阶段，英语写作在整个英语教学中占重要地位，为了提高学生的英语水平，初中英语教师应改变固有的教学思想，同时还要不断完善英语教学模式，让学生尽快适应初中英语教学。教师可以将过程写作法引入初中英语教学，以此促进学生不断进步。

一、过程写作法的含义

过程写作法是一种以交际理论为基础的，强调写作过程的一种写作方法。这种教学方法将学生作为学习活动的主体，而教师在这种方法中仅仅扮演指导和监督的角色。这种方法要求学生在写作的过程中，能够通过一系列的构思讨论、批改、重改等过程，理解掌握英语写作的全过程，学会正确写作。学生写作的过程有两个，一是心理活动，一是语言活动，写作过程是一种非常复杂的过程，其目的不仅仅是让学生能够正确理解英语语法、学会模仿英语修辞模式，而是要进一步培养学生的英语思维和自我表达能力。这种写作方法要求学生和教师能够在整个的英语写作过程中协调配合。

二、初中英语教学过程中过程教学法的应用

（一）教师与学生都应充分做好课前准备

传统的结果教学法中，教师通常先布置英语作文的题目，然后提供一篇文章以供学生参考，但过程写作法会先让学生搜集足够多的与题目相关的素材，然后让学生以小组为单位进行讨论和素材交流，进而使学生能够明确自身写作意图，为正式的写作工作做好准备。与此同时，教师在开展教学之前，也应充分准备，收集整理足够的资料，以供学生参考。为了使得过程写作法的成效更好，教师可以组织同学进行头脑风暴，具体做法为，教师可以按照学生实际写作水平将学生分为A、B、C 三个层，假使全班有36 个学生，每组6 人，在对学生进行分组的过程中，应尽量保证每组都有2 个A、B、C 层的同学。教师提供给学生适宜的主题，例如“My favorite book”，以此激发学生学习兴趣，培养学生在英语写作过程中记录的习惯，学生有问题时，应积极向老师请教。

（二）鼓励学生做学习的主人

过程写作法的宗旨就是使学生成为英语写作教学的主人，因此教师在写作教学的过程中要积极鼓励学生，发挥学生的主观能动性，让学生能够自由写作、大胆写作、大胆修改。教师可以对学生的文章，分几个方面进行讲解和问题总结，以提高学生的写作技能。通过这种方式，帮助学生更好的发散思维，更好的运用英语的语句语法。为了培养学生对于写作的兴趣，同时增加学生的参与感，教师可以适当举办一些活动。例如：每周对学生的优秀作文进行展示。展示作文的选取不应该由教师进行指定，而是先让小组选出两名优秀作文，然后由全班同学从内容、结构、书面整洁度几个方面进行投票，选出6 篇优秀作文供学生们学习。通过这种方式，不仅能够提高学生的参与感，也能够提高学生的积极性。

（三）及时进行阶段性的总结

过程写作法，顾名思义，非常强调学习的过程，也非常注重对学习进行阶段性的总结和评价。在学生初次完成写作时，教师应鼓励学生对作品进行自评和互评，进而发现文章中的问题，并对其进行修改，修改完成之后，再由教师对作品进行批改，从而帮助学生加深对英语语法的理解，从而写出更优秀文章。由此可得，与传统写作法不同，在过程写作法中，评阅者的角色不单由教师一人担任，学生也能够参与其中，除此之外，在过程写作法的课堂上，学生的作文会由教师和学生分阶段进行多次批改，多次批改的过程中，不仅能够帮助学生修正自身的错误，还能够让学生体验评阅者的角色，达到相互学习，共同进步的目的。

（四）明确写作目的和写作框架

不论是英文或者中文写作，学生在写作之前都应明确自身的写作意图和写作框架，没有明确自身写作目的就下笔的话，会导致写出的文章没有灵魂，仅仅是一堆辞藻的堆砌。如果没有一个好写作框架，写出的文章就会给读者一种杂乱无序的感觉。一篇好的文章不仅仅需要作者有丰富的素材积累，也需要作者能够表达出自身的思想，因此可以将阅读的过程称之为思想交流碰撞的过程。例如，在以“How do we protect the environment?”为题进行写作时，学生完成之后进行交流的过程，也是交换彼此思想的一个过程。通过这种方式，学生不仅可以清楚意识到现实中存在的一些环境问题，还可以知道作为初中生可以为环境做一些什么。教师应适度参与学生的写作过程，让学生能够有一个清晰的框架，进而顺利完成写作。例如教师在学生写作之前可以通过问学生以下问题的方式培养学生构思框架的能力。第一个问题是“文章如何开头，文章的要表达的问题是什么”，第二个“关注这个问题有什么意义”，第三个问题“这个问题有哪些解决措施”，第四个问题“文章的先后顺序该如何安排”等等。通过提问的方式，让学生逐渐明确文章的主题框架，长此以往，学生就逐渐能够学会自我思考，更顺利的完成写作。

三、结语

英语在初中学习中扮演着重要的角色，写作部分作为英语学习过程中比较困难的部分，值得全体学生和教师的关注。将过程写作法应用于初中英语写作教学，可以使得学生与老师，学生与学生之间的交流日益密切，也能够帮助学生更好的表达自身的想法。教师在应用过程写作法时，一定要及时做好准备和反馈工作，保证学生对于写作的积极性和正确性，进而全面提高学生的英语成绩。