小学德育教育工作的开展措施研究

郑乐乐

浙江省永嘉县实验小学

教育大计，德育为本。由此也可知，德育在小学学校教育工作中所占的位置。德育是小学阶段开展的最基础的教育，德育对促进小学生的全面发展发挥着主导以及决定性的作用。作为小学的一校之长，小学校长在开展各项工作时，首先要把德育工作放在首要位置，要自觉地强化学校的德育工作，认真学习一些德育工作的相关政策，及时提高自身对德育的认识，要时刻树立起教书育人，管理育人以及服务育人的办学思想。那么，如何开展小学的德育工作呢？笔者认为应该从如下几点做起：

一、健全完备的德育管理制度和方案是德育工作开展的基础

在具体的实践工作当中，要不断的探索一些德育管理的好方法，掌握一定的规律，根据学校的具体情况制定出一系列切实可行的德育管理制度或者是措施，使得学校的德育工作逐渐走上管理制度化、内容系列化以及方法科学化的规范化的轨道上来，这也是小学学校德育工作开展的最基本的保障。在学校开展的各种实践活动中要以理论作为基础、同时也要以理论作为保障，结合国家的相关法律，再结合本校的实际情况，多借鉴一些外校的经验，制定出一套具有本校特色的而且操作性强，能有效推动学校德育工作开展的相关制度或者是规定，保证学生都能够受到较好的德育教育。比如，定期开展思想政治工作总结，制定学校德育工作的年度计划、班主任工作的职责安排、学生干部工作的职责以及学生一日常规的活动等，还有“校园之星”评选制度、环境卫生管理制度以及班级量化考评办法等，对于一些违纪的形式也要及时给予处分等。此外，学校的德育具体活动的开展，也需要制定一个比较详细的方案，要真正地做到有布置、有检查、有总结，而且还要按章操作，依法办事的方案。

二、注重理论联系生活实际，注重实践是检验真理的唯一标准

在对小学生进行德育教育的时候，不要仅停留在口头的教育上面，因为这样的教学不仅不能把学生的兴趣激发出来，而且还不能引起学生对其足够的重视。我们都知道这样一个道理：实践是检验真理的唯一标准。因此，在对小学生进行德育教育的时候，一定要注意把理论知识与实际生活相联系，让学生从生活当中的一点一滴的小事中都能够感受到德育的重要性和作用。此外，要想让小学生真正设身处地地去感受德育教育，也可以借助布置一些让学生课后给父母洗脚或者是帮助父母做一些力所能及的家庭作业，学生们通过自身的亲自实践也一定能够感受到父母的爱，而且在完成作业的过程中还能体会到尊师敬长的重要意义以及内涵。

三、让德育回归生活实践

学生的道德品质、道德习惯和等一般都是在生活实践中逐渐形成的，而且还会在生活实践当中得到有效的检验与提升。但是在具体的教育实践当中，很多教育者、班主任教师等都没有真正给予足够的重视，有些教育者只是为了敷衍领导或者是为了完成特定的任务，不得已才在课堂或者是学校集会上开展一些无关紧要的德育教育，这种说教式的德育教育非常的空洞、乏力，是很难取得实效的。笔者认为，德育教育只有真正地回归到生活实践当中，通过教育者们的有意识的教育与引导，在实践当中通过各种具体的交往，才能真正地促进道德内化于心。因此，学校要多组织一些具有道德教育意义的实践活动，让学生们都能够在活动中实现道德标准的内化。例如，在学习“雷锋精神”的活动当中，学校如果有条件的话，就可以组织全体学生去敬老院参加一些敬老爱老的活动，或者是设计一些诸如老人过马路、小同学跌倒的场景游戏等，让小学生都能够用实际行动把乐于助人的精神内化，不要只是把“学习雷锋”的精神挂在嘴边，要把德育教育理论真正和具体的生活实践融合在一起，在实践中检验真理，让道德在学生的实践活动体验中内化，再在实践中不断升华。

四、用事迹来陶冶学生的情操

小学阶段的学生最大的特点就是可塑性强，而且模仿能力也很强。一些生动形象的典型学生们是很容易受感染的，教师可以为学生做一个好的示范，让学生知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的，让学生也都能够明白应该如何去做。榜样示范教育则有利于加强学生的思想品德教育。教师在开展德育教育时，可以选择一些有教育意义的又切合学生实际的典型人物、事例或者是一些影片等，对学生进行德育教育渗透，然后再通过板报、图画或者是书刊等，多为学生讲述一些革命领袖或者是一些英雄模范人物的事迹。学生学习之后，既能够产生一种敬爱之情，而且还会受到榜样的感染，在力量的激励下还会去做。此外，教育者们的一言一行都会有意无意地对学生产生影响，教师要严格要求自己的言行举止，思想作风，要为学生作出一个好的表率。

在小校学校开展的德育教育则是学生人生道德过程当中最基础的一个环节，同时也是最重要的一环。它既能够填补家庭教育方面可能存在着的不足，而且还能够帮助学生养成良好的道德行为习惯。因此，作为学校德育教育渗透的领导人，在开展德育工作时要认真贯彻落实党与国家的教育方针，要始终把德育工作作为学校各项工作的首要任务来落实，为把每一位学生都培养一个有用的人做出自己的一份力量。