对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨

陈小洁

广东省佛山市顺德区大良街道顺峰小学

新课改不断推进的过程中，游戏化教学也受到越来越多的重视。游戏化教学是指在教学过程中，根据学生的心理特征，发挥出游戏教育的功能，将游戏的趣味性、参与性等特点与教学实践充分结合，同时将教学策略和评价等方式与其相配合的教学模式。旨在将游戏精神贯穿到整个教学活动当中，利用游戏的趣味性去激发学生学习的积极性，进而实现教学目标。小学语文是学生掌握基础知识的关键时期，游戏化教学方式的应用，需要教师在课堂教学中贯彻游戏精神，将游戏活动融入到教学内容当中，提高学生学习的兴趣，促进教学效率的提升。

一、小学语文教学中游戏化教学的使用原则

想要提高游戏化教学应用的效率，在实际教学中教师应遵循一定的原则。首先应明确教学目标。教师需要明确游戏化教学的目的是为了营造出积极的学习氛围，发挥出游戏激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，进而为教学目标的实现发挥出推动作用[1]。如果教学目标不明确，很容易使课堂教学失去有序性，更无法保证教学的质量，因此教师需要围绕教学目标开展游戏化教学活动。其次需要体现出学生的主体地位，游戏教学设计需要围绕学生展开，教师需要在教学活动中发挥出引导者、组织者的作用，使学生能够在教师的引导下，随着游戏活动进行思考和探究，培养学生自主学习能力。最后要注重反馈和总结。游戏化教学的有效性需要教师不断的总结和反馈学生取得的教学成果，明确实际操作中存在的问题，并不断的对其进行优化改善，最大化发挥出游戏化教学的实际价值和作用。

二、小学语文教学中游戏化教学现状分析

游戏化教学在实际应用过程中存在的主要问题有：首先是教师的游戏化意识不强。很多教师仍旧应用传统的教育理念和方式，过分重视知识的传授，而学生也只是在语文学习中死记硬背，这是与素质教育理念不相符的。教学的过程中也没有体现出自主、合作、探究。

三、小学语文游戏化教学优化对策

（一）积极转变教学理念，提高游戏化教学能力

教师是教学活动的组织和引导者，小学语文游戏化教学的有效应用，首先应积极转变教学理念，提高游戏化教学的意识，认识到游戏化教学真正的价值和作用。意识是行为的先导，教师也只有与时俱进的更新教育理念，充分考虑学生学习主体的地位，将游戏精神融合到教学知识内容当中，调动学生的多项感官，才能调动学生学习的积极性，促进学生创新思维和创新能力的发展[2]。另外教师还应注重自身游戏化教学能力的提升，通过不断的自主学习，积极参与学校培训等方式，不断的积累教学经验，通过反思总结提高自身游戏化教学的水平。

（二）加强对游戏化教学的合理利用

1.利用趣味游戏导入新知 小学语文教学中，良好的课前导入环节能够充分吸引学生的注意力，调动其参与教学活动的主动性和积极性。特别在一些新知识的教学中，利用趣味游戏导入新课，可有效将新旧知识联系起来，使学生在参与游戏的过程中回顾所学知识，并对新知识有所了解[3]。在导入环节的游戏设计中，教师需要考虑学生的智力发展因素，要立足于学生兴趣的激发以及探索欲望，使其在后期的学习中仍旧保持高涨的情绪，这样才有利于师生间的有效互动。

2.利用游戏帮助学生理解 小学语文教材有着丰富的内容，如寓言故事、散文、小说、诗歌等等，而受认知水平等能力限制，对一些课文中蕴含的思想情感等，学生无法深刻理解。基于此，教师可以借助游戏教学，增加学生的情感体系，通过游戏活动获把握文本中要表达的思想情感。例如在‘美丽的小路’教学中，教师可以利用角色表演的游戏，让学生对重点段落中的小动物的动作和语气进行模仿，引导学生展开想象，帮助学生更深刻的理解文本。学生在角色扮演的过程中能够了解小路的美丽是因为鹿先生、兔小姐的打扫维护，从而联系到日常生活中乱扔垃圾的现象，引发学生对环保问题进行思考，这样教学目标也得以实现。

3.注重学生综合能力的锻炼 听说读写能力的培养是小学语文教学中的重点。在实际教学中，教师可以利用游戏化教学的方式，对学生听说读写能力进行培养。在‘四季’的教学中，教师可以组织一场口语交际比赛活动，让学生通过小组合作的方式，说一说四季中美丽的景色，这样学生口语交际以及合作能力都得到有效培养。教师也可以开展你说我猜的游戏，指出一位学生让其说一说自己见到过的美丽景色，让其他的学生猜一猜其描绘的是哪个季节等等。通过游戏教学帮助学生快速地抓住事物的特征，提高学生语言文字应用的能力，促进学生写作能力的提升。

4.课后作业趣味化，提高知识巩固效果 课后作业是对学生所学知识的复习和巩固。为提高作业的实际作用，激发学生作业的兴趣，在作业设计中，教师可遵循趣味性、有效性以及实用性的原则进行设计。利用游戏激发学生参与作业的积极性，培养学生自主学习的能力以及知识应用的能力，拓展学生思维。例如小学低年级的学生可以设置简单地填图猜一猜的、背诵童谣等作业，增强学生作业完成的动力，培养学生的语感等；中年级的学生可以设置一些闯关类的小游戏，让学生在欢乐的氛围中加强对课堂知识的掌握；针对高年级的学生可以设置一些包含操作、观察、表演以及搜集等内容的游戏，让学生在作业中进行创新，带着快乐的情绪完成作业。

总结：

小学语文是义务教育中的重要组成，对丰富小学生基础知识能力有着重要作用，同时也是学生开展其他学科学习活动的基础。而游戏化教学是符合小学生认知特点和个性特征的有效教学方式，对促进学生综合能力，提高教学质量方面发挥着重要作用。因此在实际教学中，教师应认识到游戏化教学对推动学生发展的重要意义，通过游戏化教学，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生更深刻的理解知识内容，同时促进学生综合能力及思维的发展。