如何利用信息技术进行小学教育管理

林青青

浙江省平阳县鳌江镇第七小学

当下很多小学班主任教师在小学教育管理时还是采用传统的课堂教育以及面对面交谈的教学方式，这种教学方式对学生自信心打击非常大，同时还会造成学生心理状态上出现问题，当然也可能造成学生对学习生活失去信心[1]。其实小学班主任教师可以改变这种教学方式，采用信息技术进行教学管理，能很好的提高学生的自信心，对学生的成长非常有帮助。

一、爱国主义思想深入人心

随着21 世纪的到来，无论是国家层面还是社会层面都越来越重视学生的爱国热情。教材改革之后，教育部也发布文件要求各科教师加强学生的爱国主义思想。处于小学阶段的学生其实非常缺少爱国主义思想，小学班主任教师可以利用信息技术对小学学生更多的渗透一些爱国主义教育，为学生的成长奠定一个良好的基础。

例如：小学班主任教师可以利用每周一节的班队活动课对学生进行爱国主义教学，首先教师可以上网搜寻一些视频片段，这些视频要与爱国主义教育有关[2]。当然，教师可以采用“最美司机”——吴斌的视频，教师可以告诉学生自身的感受：对于吴斌叔叔作为教师感到非常的悲痛，他也非常的永远，他拯救了一车的人，他这种乐于助人的精神很值得我们去学习。小学的学生年龄较小，普遍还不懂得分享与合作，教师可以做一个小游戏让学生感受一下分享与合作这种爱国主义精神的重要性：首先教师给每一位学生分发两种零食，但是每一位学生的零食是不同的，肯定有同学会羡慕其他同学的零食，看这位同学会不会把自己心爱的零食给想吃的那一位同学。教师可以跟学生谈谈感受：其实每个同学都有优点和不足之处，当别人想要你的东西时候，你一定要伸出援助之手。最后教师可以给学生摘抄一些爱国主义的名句，让学生进行背诵。

所以，爱国主义教育对于处于小学阶段的学生来说是非常重要的，教师可以改变教学方式，采用信息技术对学生进行爱国主义教育，为学生的成长之路奠定一个良好的基础。

二、利用信息技术规范日常行为以及违反校纪行为

处于小学阶段的学生心智还处于未发展的状态，很多学生的日常行为规范都是非常糟糕的，随手乱扔垃圾、边走边吃的现象时有发生，虽然学校也安排了很多高年级的学生以及教师进行日常行为规范的检查，但是学生的日常行为还是非常糟糕。想要规范学生的日常行为，仅仅依靠学生进行检查是不够的，需要每一位班主任教师进行教育以及指导，班主任教师可以减少一些面对面交谈以及惩罚手段，增加一些信息技术整体性的教学方式，以此规范学生的日常行为。

1.规范日常行为。日常行为代表着一位学生的素质，一位学生的素质决定着班主任教育的程度。当学生出现一些日常行为的错误时，当下很多班主任教师都采用非常多的惩罚手段，这对于学生自信心的打击是非常大的，教师可以采用信息技术对学生进行一些日常行为规范上的教学，这样对于学生的成长非常有好处。

例如：小学班主任教师可以利用一些自修课对学生进行一些日常行为方面的教学，教师首先可以下发一张学校的日常行为规范表，让学生了解一下学生的日常行为。同时，教师也可以利用信息技术给学生观看一些有关于日常行为规范的视频。

2.规范违反校纪的行为。据调查显示，近年来小学校园暴力事件逐年提高，这对于小学学生的成长与发展是非常不利的，当下很多学校方面已经出台了一些政策，但是还是不能管理好学生的行为，这就需要班主任教师进行适当的管理。当然针对于学生违反校纪的行为，教师还是要采用面对面教育的方式，同时可以适当的穿插一些信息技术教育，这样对学生的发展来说是非常有利的。

例如：当一位学生出现打架斗殴现象时，教师可以找来学生对其询问情况，在了解学生的情况之后进行一定的教育。其实当下小学学生打架斗殴现象的增多与家庭教育的关系也非常之大，家中很多的父亲都喜欢看一些武打片，然后孩子也会一起进行观看，这非常大的激发了学生的斗殴心理。当然小学学生的心理也是比较暴躁，一旦触碰到一些不如意的事情便会大打出手。小学班主任教师可以利用班队活动课的时间让学生观看一些安抚情绪的视频，引导学生控制好情绪，减少打架斗殴事件的发生。

所以，学校层面在出台一些政策的同时，班主任教师也要对学生进行一些面对面的交谈，当然小学班主任教师还可以采用信息技术进行教学，规范学生的日常行为，控制好学生暴躁的心理。

三、利用信息技术，巧妙地开展家庭教育的指导工作，完成与隐性的家庭资源的整合

班主任恰当运用多媒体技术和网络信息技术，加强与学生家长的沟通，把新的教育理念、实用的教育方法通过现代技术传递给他们，智能引领，使单一的教育价值观向多元开阔的教育价值观转化，让科学成为父母家庭教育的新的钢筋铁骨，从而提升班级管理水平，强化管理效果。党的十九大对新时代家庭教育工作提出了新要求、新任务，习近平总书记多次强调家庭教育的重要意义，教育部独立发布《关于加强家庭教育工作的指导意见》。但现实中一些家长的角色根本不是教育者，而是学校教师的附庸和助手。前者把孩子完全交给学校，自身不再承担任何教育责任，孩子的成长完全依赖学校。后者千方百计帮助孩子完成学校布置的任务，家庭成了孩子的第二课堂。二者共同的问题是家庭教育主体意识缺失。造成的后果是全社会重智轻德重分轻能过度宠爱过高要求。调查显示，家长对家庭教育指导服务需求强烈。完全可以说家庭教育从未像今天这样如此重要又问题丛生。在这样的社会环境中学校要充分发挥家校合作的重要作用，班主任责无旁贷地承担起家庭教育的指导工作。

四、结语

对于处于小学阶段的学生来说，班主任的教育管理是非常重要的，小学班主任教师可以减少一些传统的课堂教育以及面对面交谈，利用信息技术丰富一些教学方式，激发学生对于学校生活的兴趣，多给学生渗透一些爱国主义教育知识，减少一些日常行为和违反校纪的一些问题，为学生的提供一个良好的学习环境，为学生的未来奠定一个良好的基础。