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幼儿园种植活动探索

2020-11-11蒋兰

报刊精萃 2020年13期
关键词:蚯蚓幼儿教师植物

蒋兰

四川省绵竹市第二示范幼儿园

幼儿在生长发育过程中,最多的就是对他人的模仿,通过模仿他人的动作来树立自身的价值观与人生观,所以在幼儿教育时期给予幼儿良性的引导与鼓励,可以对幼儿今后的人生都起到积极的影响。对幼儿来说,种植活动符合他们活泼好动的性格特点。同时,在进行幼儿种植活动的过程中,幼儿的亲身参与既能够提升实践能力,又可以学到许多有关于植物的知识,拉近幼儿与大自然之间的距离,亲身感受到大自然的丰富多彩,给了孩子们更多的探索自然的机会。

一、创设健康愉悦的氛围

要想保证种植活动顺利开展,幼儿教师需要从现实出发,营造愉快的氛围,调动幼儿的积极性与兴趣。另外,在种植活动中还需要从幼儿的实际情况出发,通过与幼儿进行讨论,了解幼儿喜欢什么植物,在种植活动开展之前为幼儿讲解植物种植知识,比如,采取怎样的种植方法、植物的生长习性等等,还可以开设植物种植课程,让幼儿在家长的帮助下查阅资料,在课堂上发表自己的建议,或者师生讨论,这样不仅可以将幼儿心中的疑惑打消,也能为顺利开展种植活动营造氛围。

二、科学选择植物种植的时间

一年之计在于春,春天是播种的季节,为了帮助幼儿感知植物的生长过程,我们开展了一次有趣的春季种植体验活动。

活动前,孩子们在家长的协助下,收集种子,花盆等,并带到幼儿园。活动开始时,老师先组织小朋友谈话,让孩子了解到春天是一个播种的季节,种子的发芽和生长需要阳光、泥土、水、空气,并对种植的方法进行示范和讲解。随后,小朋友分组开始进行种植体验,在老师的指导下利用小铲子往花盆里装土,然后播种,最后浇水。播种结束后老师跟孩子们一起给花盆做上标记,这里种了荔枝,那里种了满天星,还有大蒜、土豆、火龙果等,并提醒孩子们每天浇水,观察它们的生长过程。

三、充分利用周边的教育资源

为进一步发挥种植的作用,则需在种植的时候对周边的资源加以整理,在恰当的时候给予幼儿正确的指导,还可以让幼儿与家长共同参与种植活动,减少幼儿的恐惧感。种植前鼓励幼儿根据自己的喜好选择植物的苗木或者种子,然后讨论,比如,需要种什么,如果都选择种植蔬菜怎样划分呢?通过幼儿沟通交流获得答案,并且能够保证植物种植的合理性。在种植完成之后,幼儿教师要为幼儿讲解还需要进行浇水、除草、施肥等等,在后期的除草、浇水等活动中也要让幼儿参与其中,加深幼儿的印象。

四、通过种植活动培养孩子们的种植乐趣

无论从哪一个角度分析,均可以得出种植活动可以让幼儿亲近大自然的结论,“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材”。根据这一理念,幼儿园每个班都要开辟一片种植园,让孩子们接近大自然,体验种植的乐趣。

孩子们在老师的带领下一起来到种植区。因为幼儿的年龄比较小,在使用种植工具的时候不可使用大人的工具,要使用小锄头等工具。在翻地的过程中如果发现蚯蚓要告诉幼儿蚯蚓的家就在土壤之中,蚯蚓可以使土壤疏松;如果遇到塑料袋,就要告诉幼儿塑料袋会破坏土壤,不要乱扔塑料袋。在种植的时候,幼儿教师还需要让幼儿明白植物种植需要测量间距,需要保证种子或者苗木不受到损坏。

实践证明,通过种植活动,孩子们对植物开始加以关注,认识的植物种类也有所增多,了解到植物的生长习性,比如,胡萝卜是长在土里的,并非长在树上,幼儿在这个过程中可以获得很多经验。

五、通过种植活动提高幼儿的观察能力与自主探索能力

因为植物的生长不是一蹴而就的,在种植植物之后,幼儿教师要指导幼儿对植物生长变化进行了解,植物一天天成长,幼儿要学会观察,甚至还可以让幼儿在观察植物生长的时候拿一个记录本,然后对植物的成长情况进行记录,因为幼儿的汉字掌握能力不足,不能用汉字记录,对此便可以采取画画的方式,比如,种子一周后破土而出,幼儿可以画一幅破土而出的图画,在开花的时候可以画出开花的图画等,这种记录方式简单方便。在观察过程中幼儿可以发现植物有着神奇之处,比如,萝卜开的花是白色的,而蚕豆开的花是粉色的,黄瓜开的花是黄色的,在花凋谢之后,有的植物会长出果实,有的则会结籽。教师需要指导孩子对栽培的植物进行观察,然后进行恰当的提问,这样可在无形之中培养孩子的问题意识。还要指导孩子对自己种的植物加以关注,比如,在下雨天胡萝卜会不会被雨淋,打雷的时候胡萝卜会不会害怕,在出太阳的时候需不需要给胡萝卜遮阳等等,让孩子自主思考不同的天气对植物产生的影响,如此可以为孩子学习其他知识打下基础。

六、在劳动中培养幼儿爱惜粮食的意识与生态保护意识

还要告诉幼儿粮食来之不易,是农民伯伯通过辛勤劳作收获的,所以要爱惜粮食,不能浪费粮食。

在带孩子参与种植时,教师要对幼儿进行指导,让幼儿拿着小工具尝试翻土、播种、浇水、施肥、收获等等,时时关心农作物的变化,对长得不好的植物多加关注,培养幼儿的爱心和耐心。除此之外,通过种植活动还可以让孩子初步形成环境保护意识,能够通过学习明白生态平衡的重要性,比如,在种植区域看到活动的蚯蚓,需要告诉孩子这不是植物的害虫,这是蚯蚓在帮助植物松土,帮助土壤之中的微生物快速渗透,作用重大,它的粪便还可以为植物带来丰厚的肥料,可以改良土壤,构建一个生态系统,实现循环发展。

综上所述,现阶段在学前教育中开展植物种植活动意义重大,不仅可以让孩子们体验劳动的辛苦,还可以让孩子们亲身感受和体验种植的乐趣,培养幼儿参与劳动的兴趣,提高幼儿对事物的观察能力和动手能力,培养孩子从小热爱劳动、相互合作的意识。

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