基于智慧课堂的初中科学核心素养的养成探究

2020-11-11郑忠道

报刊精萃 2020年13期

郑忠道

浙江省永嘉县瓯北第一中学

时代的发展，社会的进步，为教育现代化的发展提供了新的技术支持，尤其是当前信息技术的快速进步，产生了新的教学方式，基于云教学平台下的智慧课堂，为课堂教学的进一步优化，课堂教学生机与活力的进一步增强，提供了重要的推动力。而科学素养作为新时代背景下必须具备的意志品质，在智慧课堂的教育背景下，教师必须予以足够的重视，通过智慧的引领，促进学生科学核心素养的培养提升，进而为学生日后的和谐、全面、持续发展奠定坚实的基础。

一、提升教师的专业科学素质和能力

作为一名专业的初中科学教师，教师的专业科学素质和能力，对学生知识的运用和吸收有充分重要的影响，教师自己本身的科学观念也对教学的效率有着很重要的影响。在以往传统的教育模式之下，如果教师继续延续以分数为纲的教学方式，那么学生就会沦为一个个分数机器。不仅教学效率难以提高，且学生学的知识也是死板的内容。久而久之，学生的成绩会有小部分的提升，但是学生能力的运用却并没有得到明显的提高。相反，学生对于科学的学习兴趣也大大的降低，这样的结果是适得其反的。

例如，教师应该树立正确的科学观念和教育观念。教师要摒弃以往传统的教育落后发展模式，注重以学生综合能力的发展提升为主要目的，而不是仅仅以分数为标准。且在初中科学的教学过程当中，教师要引导学生树立正确的科学观念，比如相信真理、追求真理、敢于质疑和创新等。教师要鼓励学生对于教材中的某些内容要敢于质疑，因为并不是所有的内容都是正确的。同样的在课堂上，学生如果对教师所教学的内容有疑问的话，也应当立即提出来，因为教师也并不是万能的。除此之外，教师要充分的鼓励学生用多种方法来解答同一道题目，这有利于学生思维的开拓和发散。科学并不同于其他学科，它主要培养的就是学生的探究和创新意识。教师自身也应该完善评价体系，让自己的教学行为时刻受到学生的监督。同时，教师要坚持以学科的特点和学生的特点相结合，在适应学生学习需求的同时，帮助学生达到提高能力的效果。

二、鼓励学生参加科学活动，创建科学兴趣小组

科学在本质上其实就是一种探究和实践，在课堂上，教师所教学的大部分都是理论知识和内容，对学生来说，掌握理论知识是必不可需的一部分。通过理论知识的了解，学生能够在脑海中形成一定的知识体系，能够为接下来的实践和探究活动打下坚实的理论基础，但是仅仅需要理论知识的掌握是完全不够的。

例如，教师应该多方面的鼓励学生参加科学活动和科研活动，让学生能够在实际的活动当中得到更多的提升。因为像一般的科学和科研活动都是规模相对于比较大的，在这样的活动当中，不仅比较正规，而且比较正式。在这样的活动中能够让学生得到更多的对于科学的敬畏之感。除此之外，为了培养学生对于科学的学习兴趣，教师可以创立一定的科学兴趣小组。在兴趣小组方面教师可以充分的将主动权交给学生，由学生来制定探究的话题，然后让学生在这个兴趣小组之内进行一定的讨论和总结。这样不仅能够增加同学之间的交流和合作，而且也有利于培养群和探究意识。有一种很好的方法就是项目教学法，是通过教师的引导和学生自身的探究来进行的兴趣教学。这样能够在很大程度上解放学生的学习积极性和主动性。在这个教学法过程当中，教师只是起到一个引导的作用，具体的信息采集和实地考察、内容记录等各个方面都是由学生来进行亲自探究的，不仅充分保证的学生全身心的投入，而且有利于培养学生的学习兴趣。

三、通过各种各样的科学实验培养学生的科学探究能力

科学是一门以实验为基础的课程。通过学习科学这门课，学生能够提升一定的知识技能，养成一定的科学思维能力。而如何的开展科学实验已经成为广大科学教师所面临的重要课题。科学实验就是通过营造特定的科学环境来培养学生的科学思维和意识。随着科学技术的发展，很多科学实验室里的硬件设施已经不断地完善。教师也有很多的资源和平台，能够进行科学实验。在这样的背景之下，广大教师更应该充分利用时间来进行科学实验。

例如，首先，教师在课堂上要充分注重演示实验对学生科学意识培养的重要性。由于课堂时间较紧张，不能做到让每个学生都能亲身实践，这时候就要教师来进行演示实验。比如在教学光的折射这个科学现象的时候，为了能让学生能够更加直观清楚的了解到实验的现象。教师可以在课堂上准备一个装满半杯水的纸杯，然后将一只笔插入纸杯当中，这时候让学生能近距离的进行观察和接触，发现这支笔变折了。在激起学生好奇心和兴趣的同时，然后解答学生的疑惑，告诉学生光的折射现象的原理。同样的，教师在进行光的反射科学实验的时候，教师在课堂上可以进借助一片小小的镜子。通过观察镜子里面的人像和镜子外面人像的关系来引导学生了解光的反射原理。除此之外，教师也要鼓励学生进行分组实验。教师要经常带学生去科学实验室，将学生分成不同的小组来进行科学实验的完成。在分组实验当中，教师要引导学生规定好每个人的任务，在实验进行的过程当中充分地进行观察和有效的记录。实验室的器材和座位有限，通过分组实验，不仅能够最大程度的发挥实验室的用处，也能够培养学生互相交流合作的意识。

四、将科学和其他学科进行有效结合

科学并不是一个孤立的学科。有经验的教师都明白，应该站在科学的前沿上结合其他学科的有效内容来进行教学。科学是现代科学技术的基础性学科，时代不断在发展和进步，教师也应该不断地与时俱进，不断地培养新知识，引入新的教学手段。这是使科学学科能够锦上添花的重要方式。可能很多教师认为科学与语文，英语等学科没有任何关系，但其实这种想法是片面的。知识就应该融会贯通，只要能够运用到的知识，无论是不是属于科学学科都应该进行学习。